Principios de conteo.
Enviado por Albert • 9 de Junio de 2018 • 967 Palabras (4 Páginas) • 436 Visitas
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La actividad que realizo un equipo, consistió en que la alumna caracterizada de maestra iba mostrando a los alumnos como seguir la secuencia numérica establecida, primero mostro una figura de un león, y les pregunto ¿cuántos leones hay? le contestaron uno, enseguida mostrando un león mas, dijo si este león le agrego otro león ¿cuántos leones tenemos? Respondieron dos leones y así sucesivamente se fueron agregando leones y los niños fueron contestando cuantos leones habían. De esta manera se le reafirmo a los niños que siempre al contar se sigue la misma secuencia: 1, 2,3…
Cardinalidad: “comprender que el último número nombrado es el que indica cuántos objetos tiene una colección”. (PEP, 2011. p.52).
Consiste en que al contar objetos de una colección, el último número que se asocia al último objeto, representa la cantidad total de objetos contados.
En esta actividad la compañera que personifico a la maestra pidió a los niños contar los loritos que tenían en el tapete, haciéndolos repetir el último numero contado, y preguntando cuantos loritos tenemos, para ser coincidir que el ultimo numero contado representa la cantidad total de loritos existentes.
Abstracción:
“El número en una serie es independiente de cualquiera de las cualidades de los objetos que se están contando; es decir, que las reglas para contar una serie de objetos iguales son las mismas para contar una serie de objetos de distinta naturaleza: canicas y piedras; zapatos, calcetines y agujetas”. (PEP, 2011. p.52).
Consiste en que al contar los objetos se hace de igual forma, con objetos de la misma o de diferente clase.
En esta actividad la compañera que personifico a la maestra pidió a los niños contar las figuras de diferentes animalitos que tenían en el tapete, de esta forma se confirma que para contar objetos no necesariamente tienen que ser de la misma clasificación.
Son de vital relevancia cada uno de los principios de conteo, que nos señala el programa de estudio 2011/ guía para la educadora, ya que es importante que el niño inicie a formar el reconocimiento de los números tanto en la vida preescolar como en su vida cotidiana, a partir de las experiencias que cada niño va adquiriendo.
La revisión de los principios de conteo ayudará a las alumnas en su práctica docente, así como en un futuro en su entorno laboral, facilitando la enseñanza, para que el niño pueda reconocer los números y comprender como representarlos.
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