Proceso de Conformación de La Brigada Ecológica de Niños y Niñas del Colegio de Lambert

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La Brigada Ecológica realiza diferentes acciones que contribuyan al cuidado del medio ambiente, en la que se trata de que los niños, niñas de hoy tengan actitudes diferentes que ayuden a preservar, conservar y mantener el medio en el que viven.

La relevancia del tema desde el Trabajador Social, es que es una de las carreras que mayormente tiene un vínculo con la ecología, ya que estas dos carreras tanto Trabajo Social, como Técnico en agricultura Ecológica se enfocan a mejorar el estilo de vida de los seres humanos, en sus diferentes aspectos, es por esto que los profesionales dirigen, asesoran, planean y desarrollan procesos investigativos sobre la realidad socio ambiental y cultural de las comunidades rurales y urbanas, en donde los procesos de educación ambiental y la promoción a la organización y participación de la comunidad en la solución de problemas ambientales, para así mejorar su calidad de vida; promover y defender los derechos humanos y del medio ambiente a partir de la construcción de nuevos valores y actitudes. El profesional de trabajo social debe potenciar las instancias de promoción de la participación comunitaria con el fin de crear conciencia en la importancia de cuidar el medio ambiente.

Entre los diversos roles que sume el trabajador social, se puede nombrar que es un mediador, ya que es un rol característico del trabajador social, en el cual se encuentra en una posición estructural en medio del circuito de la intervención, en donde crea condiciones para la intervención directa, la implementación de programas de desarrollo y políticas de bienestar y organizando y administrando servicios. También es el encargado de informar y asesorar en la búsqueda de alternativas en las diversas situaciones que se presentan, asimismo es panificador en donde va formulando y elaborando programas comunitarios para satisfacer necesidades sociales.

Es por esto que el trabajador social cumple un rol fundamental con la ecología ya que como profesión esta comprometida con el desarrollo, el bienestar social y la calidad del individuo, en donde adquiere un compromiso inaplazable frente al abordaje del problema ambiental.

- Justificación y Elección del modelo

La sistematización de experiencias surge como categoría, específicamente en el campo del Trabajo Social Reconceptualizado entre los años 60 y 70, como uno de los aportes particulares a esta pretensión de construcción teórica desde nuestra realidad. El debate en torno a qué significa la producción de conocimiento científico en las Ciencias Sociales y respecto al surgimiento de la sistematización de experiencias como esfuerzo vinculado a todo un proceso transformador de los paradigmas vigentes, es apasionante y nos muestra que estamos hablando de la “paternidad” o “maternidad” latinoamericana de esta propuesta” Oscar Jara[1]

Esta sistematización se realizará con el propósito de generar una reflexión y una interpretación crítica, el cual permita el ordenamiento y reconstrucción sobre la experiencia, en donde la lógica se encuentra presente, para descubrir los diversos factores que intervinieron, como se relacionaron estos entre si y por qué lo hicieron desde ese ámbito. El modelo que más se adapta a esta experiencia es el de Red alforja debido al contexto de la institución Colegio de Lambert en donde la escases hídrica no ha permitido el cultivo de hortalizas y ha deteriorado los pocos espacios verdes que quedaban en su alrededor. Esta sistematización de experiencia busca producir conocimientos y aprendizajes significativos, comprendiéndolos teóricamente y contribuir con una visión transformadora para el futuro.

El modelo de Red Alforja propone las siguientes fases o momentos.

- Punto de partida:

Vivir la experiencia. Se proyecta el plan para dar inicio a cada Sistematización de Experiencias se deben hacer presentes dos requisitos básicos: Primero estar inserto en la institución que se realizará la Sistematización a fin de conocer en profundidad la experiencia, teniendo acceso a los actores claves que puedan entregar, extraer y recopilar información; y lo segundo, mantener un registro de la experiencia de la sistematización.

- Preguntas iniciales:

Se realizan las siguientes preguntas:

- ¿Para qué queremos sistematizar? Definir el Objetivo.

- ¿Qué experiencia queremos sistematizar? Delimitar el objeto a sistematizar.

- ¿Qué aspectos de la experiencia nos interesan más? Precisar un eje, evitando dispersión.

- ¿Qué fuentes de información vamos a utilizar? Ubicar la información, identificar qué información es necesario conseguir.

- ¿Qué procedimientos vamos a seguir? Plan operativo.

- Recuperación de la Experiencia:

En este momento se efectúa la reconstrucción y se ordena lo que fue sucediendo en forma cronológica, de acuerdo al periodo de tiempo, permitiendo tener una visión global de los principales acontecimientos significativos y cambios que marcaron la experiencia.

Enseguida se ordena toda la información disponible, determinando con claridad las variables y categorías de orden y clasificación.

- Reflexión de fondo:

En esta etapa surge el desafío, donde se debe pasar desde lo descriptivo y narrativo a lo interpretativo crítico. Es el momento de reflexionar, analizar y sintetizar la información obtenida durante la experiencia.

- Puntos de llegada:

Se formulan conclusiones, recomendaciones y las principales afirmaciones que surge como resultado del proceso de sistematización respondiendo a los objetivos planteados al comienzo, se comunican lo aprendizajes. [2]

Se adoptó el modelo de experiencias Red Alforja, debido al orden que conllevan en sus pasos, lo que ayuda a comprimir una experiencia compleja y múltiple, asegurando una fehaciente reconstrucción del proceso a Sistematizar. Por lo que permitirá es sus resultados conocer con mayor profundidad las experiencias de los participantes en la creación de la Brigada Ecológica.

Este modelo ofrece una particular importancia a los profesionales a cargo de la sistematización, convirtiéndolo en el objeto clave para la recopilación de información proveniente de la comunidad, obteniendo los datos de