Que el alumno pueda agregar el número de chispas indicadas en el cono de helado.

...

1. Se forma a los niños en dos filas con el mismo número de niños en cada una.

2. La maestra avienta las paletas de fomi (donde vienen un número en cada una) de forma que estén dispersas.

3. Regresa con los niños y se le da la instrucción de ir por la paleta con el número que le corresponde tomando en cuenta el orden de la serie numérica el número que traen es revisado por la maestra a cargo del grupo si es correcto se forma de nuevo en la fila y si no lo es tiene que ir de nuevo a buscar el numero correcto.

4. La fila que encuentre los números correctos más rápido es la ganadora.

• se puede motivar a los niños dándoles un incentivo al equipo ganador al final.

Variante:

• los niños pueden ir por la paleta de fomi que prefieran y luego acomodarse en el orden correcto respetando de igual manera el color de su paleta (siguiendo el orden de la serie numérica).

Competencia:

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

ARENERO GEOMETRICO

Objetivo:

que los niños sepan identificar las figuras geométricas por su nombre así como también puedan tener una noción de su forma.

Material:

• arena.

• charolitas o plato extendidos por niño.

Desarrollo:

1. sentar a los niños en sus respectivos lugares.

2. Decir las indicaciones a los niños: les daremos un plato con arena después en el pizarrón dibujaremos una figura geométrica mencionando el nombre de ella en voz alta, los niños tendrán que trazarlos con su dedo en la arena mencionando su nombre en voz alta; como siguiente la maestra le indicara a uno de ellos que diga en donde ha visto dicha figura y de nuevo su nombre.

3. Se les indica a los niños que muevan ligeramente el plato para que la arena se acomode así se borre la figura antes realizada.

4. Repetir la actividad con distintas figuras.

• se puede motivar a los niños dándoles un incentivo al que responda correctamente.

Variante:

• decir características de las figuras y que los niños dibujen la que piensen que es la figura de la que se habla.

Competencia:

Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.

LA RULETA DE LOS NÚMEROS

Objetivo:

Que los alumnos coloquen las pinzas en los apartados correspondientes, de manera que relacionen el número de círculos en la ruleta con el número escrito en la pinza.

Material:

Cartulina blanca, círculos de colores, pinzas para ropa y peonzas planas.

Desarrollo:

se le dará 10 pinzas a un alumno (cada una con el número del 1 al 10), después él niño girará la ruleta con los círculos de colores y cuando ésta termine de girar, el alumno tendrá que colocar las pinzas en el apartado correspondientes, de manera que el número perteneciente a los círculos de la ruleta y a la pinza, se relacionen.

Variante:

El juego puede hacerse sin ruleta, simplemente ofreciéndoles a los niños el círculo de colores y las pinzas y pedirles que las coloquen orden ascendente de izquierda a derecha.

Competencia:

Comprende problemas numéricos que se plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y los números.

CUPCAKES

Objetivo:

Que el alumno coloque la parte superior del cupcake en la base con el número que corresponda.

Materiales:

papel foami, lunetas de colores, fieltro y contactel

Desarrollo:

Al azar se les proporcionará la parte superior del cupcake a 12 niños y ellos tendrán que identificar la base que tenga el número que corresponde a las lunetas que el cupcake tiene.

Variante:

el alumno deberá de pegar las lunetas de acuerdo al número de la base del cupcake

Competencia: Comprende problemas numéricos que se plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y los números.

SUMA

Objetivo:

• El niño tiene que sumar y poner el resultado con legos.

Materiales:

• Legos de colores

• Tarjetas con número

• Signos de más e igual

Desarrollo:

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