Reporte de adecuaciones curriculares

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Para el siguiente semestre implementare otras estrategias además de las que ya realice y algunas serán relacionadas con vida práctica de María Montessori:

- Limpiar materiales: para mantenerlo ocupado y hacerle sentir que puede ayudar a mantener ordenado el aula (ya que eso funciono con anterioridad)

- Tapar y destapar algunas botellas de diferentes tamaños y formas: para que se entretenga y ponga en práctica esa habilidad

- Prestarle material para recortar: ya que llama mucho su atención y lo mantiene tranquilo

- Ofrecerle ser ayudante si su comportamiento es adecuado: para que regule su conducta

- Por cada día que logre evitar palabras ofensivas darle una cuenta para que así vaya formando una pulsera o collar.

- Ofrecerle juegos con arena o agua para tranquilizarlo.

- Cuando haga berrinche ofrecerle un abrazo y contención

- Si no logra conducirse adecuadamente quitarle un zapato y devolvérselo hasta que se haya regulado

- Dejarle ser capitán de equipo haciéndole saber las responsabilidades que implica

- Hacer correcciones en las palabras que pronuncia de manera equivocada

Como conclusión puedo decir que es posible crear cambios en los alumnos que tienen poco apoyo en casa como pasa con Gael, quizá si requiere más atención, tiempo y esfuerzo pero es posible ayudarlo a mejorar en su conducta y autocontrol, al mismo tiempo que lo ayudamos a alcanzar destrezas que no tenía tan desarrolladas. Además al prestarle otro tipo de atención más ordenada (a diferencia de la que recibe en casa) le estamos brindando autoestima. Yo sé que con un poco más de esfuerzo Gael va a dejar de ser el niño mal portado del salón y lograra obtener la aceptación de sus compañeros que tanto requiere.

Cristina del Consuelo Villalvazo Castañeda, 7ºC