Adecuaciones Curriculares.

...

- Aprendizajes esperados.

- Evaluación de Permanencia del SPD.

- Evaluación PLANEA.

- Adecuaciones curriculares.

Marco General

Partimos de las ideas enmarcadas en la evaluación docente para el diseño de este proyecto, que tiene su razón de ser en la selección de 2 alumnos por salón que presenten riesgo de reprobación para realizar adecuaciones curriculares diseñadas en secuencias didácticas semanales que se enfocan de manera eminente en los aprendizajes esperados.

El aprendizaje esperado

- La orientación principal de la acción educativa es el propósito de cada asignatura, en este caso los aprendizajes esperados.

- Cada aprendizaje esperado debe contar con una rúbrica para evaluar su porcentaje de logro.

- Se realiza de manera semanal.

- Un solo dispositivo debe generar la movilización de saberes para el logro de AE.

- Esta estrategia será general para los alumnos en riesgos de reprobación.

- El aprendizaje esperado es mas importante que los contenidos del bloque, de acuerdo a la necesidad se puede prescindir de los segundos, mas no de los primeros.

La rubrica

- Su realiza con el aprendizaje esperado

- Tiene dos vertientes: tema analizado y nivel de desempeño.

- Los temas son resultado de dividir el aprendizaje esperado.

- El nivel de desempeño: va de insuficiente a excelente.

- Sirve para analizar de manera descriptiva el nivel de logro alcanzado.

- Se puede realizar por academia, por bimestre.

- Sirve para retroalimentar al alumno.

- Se necesita una rúbrica para evaluar al maestro

La secuencia didáctica incluye:

- Incorporación de características del alumno

- Incorporación de características familiares

- Incorporación de características institucionales

- Bloque

- Aprendizajes esperados

- Enfoque

- Conocimientos previos

- Encuadre

- Relevancia o reto cognitivo

- Inicio, desarrollo y cierre

- Evaluación

- Tiempos

- Materiales

El dispositivo o proyecto

- Este trabajo representa lo básico para demostrar que el alumno aprendió los propósitos.

- Es un grado mínimo de logro.

- Que el alumno una vez lo realizó, no quiere decir que lo grabo permanentemente en su memoria.

- El alumno a través del dispositivo puede generar o recuperar ese aprendizaje nuevamente.

Portafolio

- De por lo menos dos alumnos se llevara un seguimiento, con calificación menor de 7.

- Cuantos aprendizajes esperados tenga el bloque, tendrá en igual numero rubricas y proyectos recuperados.

- El portafolio lo conserva el docente.

- Es básico par la evaluación de permanencia.

ANEXO.

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