Retraso psicomotor.

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Estas alteraciones pueden ser prenatales, perinatales y postnatales Sweeney JK, Swanson M, demuestran la relación que existe entre factores de riesgo y rastornos del desarrollo neurológico-

1.3Estimulación adecuada para el desarrollo psicomotriz del niño.

La estimulación psicomotriz del niño debe ir acompañada de lo afectivo, ya que el niño que no tiene problemas especiales, no requiere más estímulos que los que recibe de forma normal. Es decir, al responder a las demandas y tratarlo con el afecto que necesita, ya se está logrando una estimulación psicomotriz adecuada.

Estimulación psicomotriz

A partir del nacimiento e incluso antes, el niño se encarga de provocar respuestas de parte del ambiente que lo rodea. Un ejemplo es cuando mira a sus padres y genera como respuesta otra mirada hacia él.

Sucede que las respuestas que genera el bebé son interpretaciones que los padres hacen en relación a lo que piensan que es la demanda del niño.

La estimulación psicomotriz del niño normal no requiere más que:

- Cantarle

- Hablarle

- Abrazarlo

- Tocarlo

- Moverlo desde arriba hacia abajo

- Jugar con él

- Reír con él

Estas actividades no sólo estimulan lo psicomotor sino que tienen un gran valor afectivo y de comunicación con el niño.

Para saber qué actividad conviene más en un momento que en otro para realizar con el niño, lo mejor es dejarse llevar por los sentimientos, observar la conducta y las respuestas del bebé.

Obviamente que la estimulación psicomotriz tiene que acompañar el desarrollo del niño a medida que va madurando. Es decir, el ambiente (su familia), puede estimular el desarrollo del niño pero habrá limitaciones biológicas, que tienen que tener sus potencialidades desarrolladas. Por ejemplo, en relación al desarrollo cerebral.

Cuando hay una carencia de estímulos afectivos, físicos y sensoriales así como ambientales, se pueden producir retrasos en el desarrollo del niño. Cuando esto sucede se tienen que implementar programas de intensa estimulación sensorial y motora.

Es decir, cuando se notan síntomas de retraso en el desarrollo se debería llevar al niño a un centro especializado de salud, para completar el diagnóstico y comenzar con un programa de estimulación para el desarrollo del niño.

- RIESGOS.

RIESGO BIOLÓGICO:

- Peso al nacimiento de 1500 grs. o menos

- Edad gestacional de 32 semanas o menos

- Asfixia con Apgar menor de 4 a los 5 minutos

- Bajo peso para edad gestacional. (por debajo de la percentil 10).

- Asistencia a la ventilación por 36 hrs. o más

- Hemorragia intracraneana grado III o IV.

- Anormalidades en el tono muscular. (hipotonía, hipertonía, asimetría de tono o movimiento).

- Crisis convulsivas . ( 3 o más)

- Disfunción para la alimentación

- Infección sintomática por TORCH

- Meningitis

- Desnutrición o Mal nutrición.

RIESGO ESTABLECIDO:

- Hidrocefalia

- Microcefalia

- Anormalidades cromosómicas

- Anormalidades músculo esquelético

- Nacimientos múltiple

- Mielodisplasias

- Miopatías congénitas y distrofías miotónicas

- Errores innatos del metabolismo

RIESGO AMBIENTAL:

Social: padre único, adolescentes Drogadicción Alcoholismo materno

Ecológico (plomo), Psicológico (depravación), pobreza, nula escolaridad.

Se calcula que el l0% de la población mexicana sufre de algún tipo o grado de discapacidad y de estos aproximadamente el 3% son niños. La detección oportuna del daño neurológico infantil es una actividad primordial en el contexto de la invalidez y rehabilitación. Su alta incidencia la coloca entre las prioridades de salud pública, por su potencialidad de invalidez en el desarrollo del individuo que se manifiesta en niveles básicos de ejecución funcional como en las expresiones conductuales de interacción social más refinada y características del ser humano.

Desafortunadamente la detección, el diagnóstico y la atención de las lesiones neurológicas invalidantes se realizan tardíamente, es decir, una vez que las fases críticas para el desarrollo de las expresiones conductuales en cuestión han pasado, y se han establecido secuelas y patrones funcionales patológicos.

- POR PARTE DE LOS MÉDICOS: EL DIAGNÓSTICO TEMPRANO Y LA INTERPRETACIÓN

Correcta de alteraciones. Discretas de una discapacidad mínima requiere de una amplia experiencia del examinador. Lo primero es diferenciar el niño que se sospecha que tiene retraso en el desarrollo con el de sospecha de daño neurológico con necesidad de tratamiento rehabilitación específico Este sólo conocimiento nos permite delinear entre hallazgos sospechosos con necesidad de tratamiento y el niño que requiere únicamente vigilancia de su neurodesarrollo. Los criterios de diagnóstico temprano listadas representan meramente un intento para dar al examinador una guía de trabajo con el fin de evitar olvidos durante el examen inicial y que sirvan de parámetros para las desviaciones del desarrollo

Normal. El resultado del primer examen a menudo determina que etapas son las de mayor importancia. Si el examinador encuentra que el niño tiene hallazgos discretos es importante tratar de calmar a los padres y hacer seguimiento.

1.5. CRITERIOS PARA UN DIAGNÓSTICO TEMPRANO.

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