Secuencia Didácticca

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Llana la botella de soda y agrega unas cuatro cucharadas de, aceite coloreado para lámpara (lo venden en los almacenes de velas). Este aceite no se mezcla con el agua y flotará en la superficie. Si lo consigues transparente puedes colorearlo con un poco de pintura de base de aceite (óleo). Ahora llena nuevamente la botella de agua y coloca otra botella vacía encima. Únelas con la cinta adhesiva tratando de que no queden fugas de agua. Gira la botella en forma circular para formar el remolino. Luego podrás dar la vuelta nuevamente y podrás crear muchos tornados. Al darle la vuelta a la botella verás que el aceite que es menos denso baja más rápido por el remolino y forma un efecto de tornado.

- Mostrar imágenes de diferentes paisajes donde uno de ellos se aprecie un arcoíris y reconozcan las diferencia entre ellos (haciendo énfasis en el arcoíris).

- Plantearles mediante una pregunta si saben que es un Arcoíris. Para poder observar el arcoíris se necesitan dos elementos esenciales: gotas de lluvia y simultáneamente rayos solares. Por eso, todos hemos podido verlo en el cielo en días de lluvia cuando aparece el Sol, pero por la misma razón podríamos observarlos si rayos solares atravesaran el agua de una cascada, o incluso una zona de niebla.

Experimento 3 formaciones de un arcoíris.

- Por equipos proporcionar espejos de mano, recipientes pequeños de plástico con agua. Pedirles que experimenten formar un arco iris, en el salón que entre el sol por la puerta. Terminar con círculo de reflexión y un registro con producción escrita y dibujos del experimento.

- Presentarles una situación sobre algún fenómeno, y preguntarles que harían ellos si estuvieran ahí, y de qué manera ayudarían para enfrentarse a esto. Conforme lo que respondieron pedirles que imaginen una historia y la plasmen en una hoja, en la que ellos sean el protagonista y se encuentren en una situación de algún fenómeno natural y la compartan con sus compañeros.

- Se les darán libros y revistas que hablen de los fenómenos naturales, de las cuales sacaran recortes y en equipos realizaran una exposición de los fenómenos naturales que hayan sacado de la revista y lo compartirán con el grupo y si ellos lo desean con los demás grupos.

- Proyectar un video sobre un eclipse en plenario comentar lo observado, cuestionarlo sobre que opinan que pueda suceder al originarse este fenómeno natural.

Experimento 4 formación de un eclipse.

Pintar de negro el interior de la caja, trazar una diagonal en el interior de la caja ,hacer dos perforaciones en la diagonal una a 10 cm del vértice y otra en el

Centro. Insertar los extremos de los alambres a las perforaciones de las tapas (pelota pequeña es la luna , en la primera perforación, pelota grande tierra, en

El centro). Procurar que queden a la misma altura.

Realizar dos aberturas, una cuchara de 3cm por lado,al centro del frente de la caja, otra circular de 2cm de diametro en la arista señalada en la figura,al mismo nivel de las pelotas. Proyectar la luz de la lampara (sol) por la abertura de la arista. Observar el fenomeno por la abertura del frente de la caja.

CIERRE

- Presentarles una situación sobre algún fenómeno, y preguntarles que harían ellos si estuvieran ahí, y de qué manera ayudarían para enfrentar a esto.Conforme lo que respondieron pedirles que imaginen una historia y la plasmen en una hoja, en la que ellos sean el protagonista y se encuentren en una situación de algún fenómeno natural y la compartan con sus compañeros.

- En plenaria se les dirá a los niños sobre las características de los fenómenos naturales, haciendo énfasis en los que ocurren a su alrededor.

- Mediante imágenes reconocerá las características de cada fenómeno y las agrupara

- Se dividirá al grupo en equipos de 6 niños para elaborar un rally en donde cada integrante exprese sus ideas del por qué ocurren algunos fenómenos naturales por medio de la exposición de experimentos.