Secuencia de fuerza para cuarto grado

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Fecha:

Tiempo: 1 módulo

Retomando con la lámina, la docente comenzará la clase explicando cuál es el transporte más usado en la ciudad de Buenos Aires.

Para comenzar a desarrollar el tema, la docente dará el siguiente texto para que los alumnos lo lean.

Actividad: Leemos solitos

Un transporte especial: el colectivo

El colectivo, es un invento argentino

En 1928, los taxis de Buenos Aires comenzaron a sentir la falta de pasajeros. En un cafetín del barrio de Floresta, en la ciudad de Buenos Aires, un grupo de taxista se reunía a pasar el mal rato.

A uno de ellos, a algunos o a todos (esto no se sabe muy bien) se les ocurrió la idea de poner en práctica un taxi colectivo. En la primavera de ese año, en la misma esquina donde se juntaba, comenzaron a ofrecer a los gritos un viaje hasta el barrio de Caballito por 20 centavos, a Flores o a Plaza Once por solo 10 centavos y luego hasta Plaza de Mayo por 20 centavos. La gente se animó y comenzó a subir.

Para brindar mayor comodidad, ampliaron la capacidad de los coches: llevaban un pasajero junto al conductor y cuatro en la parte de atrás. Cuentan que aquel día de primavera, a las 8:30, partió hacia Primera Junta el primer colectivo de la historia.

Dado el éxito de la iniciativa, muchos comenzaron a ponerlo en práctica.

Este invento argentino llegó a Uruguay, Paraguay, Brasil y, lentamente, a otras ciudades del mundo.

Con el tiempo, el vehículo aumento su tamaño, fue pintado con alegres colores y decorado con una técnica característica que hoy se conoce como filete porteño. De cobrarse el boleto a descender, se paso a pagarlo al comienzo del recorrido y hoy, con unidades cada vez más modernas, con maquinas que aceptan monedas o leen tarjetas electrónicas, el colectivo sigue andando por nuestras calles.

Luego de la lectura, los alumnos mirarán el siguiente video para informarse sobre las normas que se deben saber a la hora de tomar un colectivo.

Video:

https://www.educ.ar/recursos/122531/transporte-publico-colectivo

Para finalizar la clase, los alumnos en sus cuadernos escribirán las normas que se acuerden después de haber visto el video.

Clase 4

Fecha:

Tiempo: 2 módulos

En esta clase, la docente comenzará a trabajar con educación vial.

Se presentará el tema a partir de la siguiente actividad:

Redondeamos con color en la imagen los elementos que ayudan a mantener el orden en la vía pública. Luego, escribimos sus nombres.

[pic 12]

Conversamos entre todos.

- ¿Por qué son tan importantes estos elementos?

- ¿Qué puede suceder si, por ejemplo, un peatón cruza la calle fuera de la senda peatonal?

- ¿Y si un auto no respeta las luces el semáforo?

Actividad 2

La docente entregará a los alumnos las siguientes imágenes, junto a ella entregará tarjetas con contendrán información de cada una de la señales.

La docente entregará dos tarjetas a cada alumno.

Leo la información y pienso a cual señal de transito corresponde.

Luego la dibujo y copio la información en mi cuaderno.

[pic 13][pic 14][pic 15][pic 16][pic 17][pic 18][pic 19][pic 20][pic 21][pic 22]

Para finalizar la clase, en un afiche, cada uno de los alumnos escribirá lo que piensa al respecto de por qué son tan importantes las señales de tránsito. Dibujará la que más le gusto y escribirá su significado.

Clase 5

Fecha:

Tiempo: 1 módulo

Para conocer más y diversas señales de tránsito, la docente comenzará la clase mostrando el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=HQ-dvs1vkuY

Luego, los alumnos deberán escribir cómo se clasifican en el video las señales. En caso de que sea necesario podrán volver a mirarlo. También si el video muestra alguna señalización que no fue aprendida en la clase anterior, los alumnos deberán copiarla.

Actividad:

Miro el video: “Luz Verde”, las señales de tráfico.

Escribo como se clasifican las señales.

Copio las señales nuevas que muestran en el video junto a su significado.

Clase 6

Fecha:

Tiempo: 2 módulos

Esta clase estará dedicada a la elaboración de un juego.

Se basará en las señales de tránsito aprendidas por los alumnos.

El juego será similar a la imagen siguiente:

[pic 23]