Secuencia didactica angulos y triangulos 6to

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Fecha:

1)Observa las imágenes y sin medir indica qué tipos de ángulos encuentras.

¿cuántos grados crees que tiene cada uno?Escribí la medida que pensas.[pic 71] [pic 72][pic 73][pic 74]

2) Fabio y sus amigos se dieron cuenta que los cuadros de sus bicis tenían muchos ángulos escondidos, ¿Vos podrás identificarlos y medirlos?

[pic 75]

3) Completa el siguiente cuadro con las propiedades de los ángulos vistos y da un ejemplo de dónde podemos encontrar ángulos escondidos.

Representación

Propiedad

Nombre

Ejemplo

[pic 76][pic 77]

Recto

Su abertura es igual a 180°

[pic 78][pic 79]

Evaluación

Criterios:

Resolver situaciones que permitan comparar y medir ángulos.

Identificar y clasificar la diversidad de ángulos.

Resolver situaciones que requieran de elaboración de conjeturas y de anticipación de medidas de ángulos.

Instrumentos:

Trabajos en clase, prueba escrita.

5° módulo

Se iniciará la clase presentando varias figuras geométricas en goma eva y mencionándole a los alumnos que se realizará un juego llamado Tangram. Este será utilizado para indagar en los conocimientos previos de los alumnos sobre los triángulos.

Actividad 8: Los alumnos serán separados en grupos de 6 integrantes y se les repartirán diferentes formas geométricas para poder formar algunas de las siguientes figuras.

[pic 80]

Luego de jugar con el Tangram, la docente volverá a formar una figura colocándola en el pizarrón y les preguntará:

¿Qué figuras geométricas podemos identificar? ¿Hubo alguna que se repitió más de una vez para poder construir en el Tangram? ¿En esta figura se pueden identificar ángulos? ¿Tiene lados iguales?

Se escucharán las respuestas de los alumnos y se irán escribiendo en el pizarrón para formar una definición sobre los triángulos, y a continuación será registrada en la carpeta.

Un triángulo es una figura que tiene 3 lados,3 ángulos y tres vértices.[pic 81]

6° módulo

Retomando uno de los triángulos usados en el juego, se les preguntará a los alumnos:

¿Recuerdan cómo se puede dibujar o construir un triángulo como este? ¿Qué instrumentos debemos usar? ¿regla, compás, escuadra o transportador?

*Explicación de construcción y actividades

7° módulo

Se les mostrará a los alumnos un breve video donde se observan a los triángulos en la vida cotidiana, su clasificación y cuáles son sus características.

https://www.educ.ar/recursos/125631/mira-triangulos

Luego de esto, y reutilizando los triángulos en goma eva, se realizará una clasificación por sus lados en el pizarrón y se les preguntará a los alumnos:

Teniendo en cuanta la información del video ¿Dónde deberíamos colocar este triángulo? (se le mostrará un escaleno), ¿Y este es igual o debe ir en otra columna? (se le mostrará un isósceles), ¿Y este dónde iría? (se le mostrará un equilátero) ¿Cómo son los lados de cada uno?

Actividad 9: Se les pedirá a tres alumnos que ubiquen en el cuadro los triángulos que mostró la docente teniendo en cuanta las propiedades que están escritas como guía y que escriban cuál es el nombre de ese tipo de triángulo.

Triángulo

Propiedad

Equilátero

Tiene tres lados iguales

Isósceles

Tiene dos lados iguales y uno desigual.

Escaleno

Tiene tres lados distintos

[pic 82][pic 83]

[pic 84]

Se les pedirá a los alumnos que realicen las siguientes actividades:

Actividad 10: En este dibujo se ven varios triángulos. Identifiquen con distintos colores ¿cuáles tienen dos lados iguales? ¿cuáles los tres iguales? ¿Cuál tiene todos sus lados desiguales?

[pic 85]

1 2 3 4[pic 86][pic 87][pic 88]

Actividad 11:

- Construí un triángulo con lados de 4 cm,5 cm y 7 cm, utilizando la regla y el compás. ¿Qué nombre le corresponde?

-Construí un triángulo equilátero, recuerda que sus lados deben ser iguales.

-Construí un triángulo isósceles que tenga dos lados de 3 cm.