TEMA 1 CRITERIOS DE LA EDUCACIÓN

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- Adiestramiento- no hace falta esquema conceptual

- Aprendizaje- hace falta esquema conceptual.

Situamos los procesos de adiestramiento entre los procesos de instrucción señalando tres características.

- Se trata de aprender a dominar una tarea concreta t específica que exige habilidades.

- La practica y la imitación son indispensables para dominarla.

- No esquemas conceptuales que justifiquen los procedimientos automáticos que se enseñan.

ENTRENAMIENTO.

El entrenamiento comparte muchas cosas con el adiestramiento.

El entrenamiento se define como preparar, en caso de enseñar a animales, hablamos de adiestrar ya que se trata de automatismos, mientras que el término entrenar se emplea en la práctica de un deporte y referido a personas

Las personas buscan un fin y los animales no.

Si yo quiero conseguir una meta tengo que planificarla, plantear pautas, mejorar el proceso y conocer la finalidad.

Entrenamiento:

- Definición: Repetición mecánica de un acto bueno o malo (con sentido)

- Proceso/meta:

- Plan rutinario

- Razonamiento.

- Fin conocido

- Características: General – Capacitación

Adiestramiento:

- Definición: Acción para adquirir o perfeccionar destrezas, habilidades o capacidad (automatizarlas)

- Proceso/meta:

- Inconsciente.

- No diseña un plan

- Sin finalidad.

- Características: Particular – Desarrollo físico

FORMACIÓN

Es el proceso de pensamiento en el que se manifiestan al exterior nuestros esquemas conceptuales.

La formación abarca la relación entre el sujeto, su pensamiento y su nivel de socialización. Se multiplican las oportunidades de aprender, no se busca la reproducción de las cosas, sino que se comprende lo aprendido, y por lo tanto hace a las personas más ágiles, perspicaces…

El aprendizaje se ha interiorizado, aplicando los razonamientos y principios científicos técnicos a la acción.

Se organiza la información en función del esquema para encontrar soluciones a nuevas situaciones

Implica capacidad de reflexión, valoración crítica y valores estéticos, supera la mera intuición.

Condiciones:

- El esquema conceptual, los docentes lo ayudan pero es la propia persona el que lo forma,

- El educando comprende la importancia de lo aprendido.

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN

FORMACIÓN

- Influye en las dimensiones de las personas, desarrollo integral de la persona: físico, psíquico, moral y social. (semejanza)

- No necesariamente se realiza a través de un proceso de intervención internacional (diferencia)

- No siempre es evaluable (diferencia)

- Es una finalidad educativa (semejanza)

- Es un proceso más amplio de configuración de la persona (semejanza)

- Sentido común (diferencia) – Le acompañan las técnicas (semejanza)

- Influencia de personas no cualificadas como educadores (diferencia).

EDUCACIÓN:

Un paso más allá de la formación está la educación, que añade a los valores de formación el criterio moral y el de equilibrio, ahora falta un criterio con el que separar los conceptos de educación y formación

La educación es inseparable de los juicios de valor… hablar de educación es inseparable de hablar de lo que se considera valioso (moralmente inobjetable)

El proceso educativo debe conducir al educando a un estado deseable. Estos valores se completan con la incorporación de esos valores morales que hacen referencia al perfeccionamiento, también hace referencia a la voluntad y no solo al entendimiento.

CONCEPTO EDUCACIÓN DESDE PARADIGMA TECNOLOGICO

A-------------------------xxxxxxx--------------------------A’

Situación inicial actos educativos situación final

(si) fuente del saber secuencial (sf)

*SF debe ser mejor que SI por que la educación siempre persigue el perfeccionamiento del ser humano

La educación es “hacer salir”, “extraer” todo lo que el niño necesita expresar ya sea por genética o por su corta socialización en el medio familiar – Perfeccionamiento.

Consideraciones:

- Cualquier acción educativa debe tener en cuenta la situación inicial del alumno.

- Es un proceso, por lo tanto, está planificado y compuesto por acciones educativos que se desencadenan unas tras otras.

- Es un proceso intencional – El fin de la educación debe ser algo valioso.

- Los objetivos apuntan hacia un modelo de persona concreto con unas características que favorezcan a la ciudadanía.

- Al finalizar la acción educativa, el alumno debe quedar mejorado de modo que su SI pase a ser una SF donde el alumno es mejor.

- Exige de una persona cualificada a través de estudios para contribuir en la formación de la persona mediante el proceso educativo.

- Es