TITULO DEL ENSAYO: ÉTICA Y NORMATIVIDAD EN LA EDUCACION

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- Gran cantidad de familias desintegradas por el divorcio de los cónyuges.

- Falta de atención por parte de los papás a los aspectos formativos de los hijos.

- Padres que tratan de compensar con cosas materiales el amor y la afectividad que necesitan los hijos.

- En menor grado, problemas de adicciones en alguno de los padres.

Hasta aquí, he descrito cómo debe darse y cómo no debe darse el proceso educativo en la familia. Estas situaciones ambivalentes, no son ajenas a las otras tres instituciones sociales (iglesia, escuela y gobierno), puesto que el problema educativo es parte de una cultura social que se debe abordar desde diferentes enfoques.

4.- EDUCACION, ESCUELA Y ESTADO.

- Binomios y actores de la educación.

La segunda institución social relacionada directamente con la educación es la escuela, regida por la normatividad que dicta el Estado, mediante la Secretaria de Educación Pública. En este contexto pareciera ser que el proceso educativo se da en base a una serie de binomios que vienen a darle sentido. El primer binomio es la enseñanza y el aprendizaje que está relacionado con un segundo binomio que es el maestro o educador quien mantiene una relación directa con la educatividad y el alumno o educando en relación con la educabilidad. La responsabilidad que ambos deben desarrollar es determinante para que se logre una educación integral basada en otro binomio que es el aspecto intelectual y el moral. El primero está relacionado con los conocimientos que el maestro, encargado de la educatividad facilita y que el alumno, encargado de la educabilidad, construye. El segundo se refiere a las buenas conductas y costumbres que ambos actores deben desarrollar.

- Normas, normas y más normas dentro de la educación.

El trabajo que han de desempeñar, tanto el maestro como el alumno debe estar regido por la normatividad que, como mencioné anteriormente, es dictada por el estado con la finalidad de lograr los objetivos de la educación en la escuela. Esta normatividad parte de aquellos postulados plasmados en el artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y llama la atención que marcan valores específicos como la justicia, la convivencia humana, la dignidad de la persona, la fraternidad y la igualdad enmarcados en la fracción II inciso “c”. Con cierta inspiración constitucional surge la Ley General de Educación que de igual forma promueve, en el art. 7º fracción VI, los valores de justicia, igualdad, cultura por la paz y la no violencia. En la fracción VII del mismo artículo se promueve la creación artística y el patrimonio cultural de la nación. La fracción X es formidable, se promueve la solidaridad para crear conciencia de la preservación de la salud, la planeación familiar y la paternidad responsable dentro de un marco de libertad y respeto a la dignidad humana, así como rechazar los vicios y adicciones. Por ultimo, el art. 8º fracción III refiere a fomentar en el educando la convivencia humana, la dignidad de la persona y la integridad de la familia, así como el interés general de la sociedad, sustentados en los ideales de igualdad y fraternidad evitando los privilegios de razas, creencias, grupos religión, etc. En este artículo podemos ver, una especie de insistencia del artículo 3º fracción II inciso “c” de la Constitución, pues resalta, casi textualmente, los mismos valores. Es una pena que muchos maestros y centros educativos, no consideren la belleza formativa y humana que encierran estos documentos en sus diferentes artículos y que solamente se dejen agobiar pensando que son normas que atentan contra el confort particular del docente. Cuando surgen documentos como el acuerdo 279 que reglamenta los procedimientos para otorgar el reconocimiento de validez oficial a las instituciones educativas, o el acuerdo 200 relacionado con los procesos de evaluación, o la actual reforma educativa que viene a exigir una actualización del magisterio para impartir una educación basada en competencias, es cuando surgen también, aquellos maestros que muestran resistencia al cambio y a la actualización de la labor docente porque consideran, como algunos lo han externado (refiriéndose a la reforma educativa), que solo son normas, normas y mas normas dentro de la educación que, finalmente, son transitorias pues, cuando venga el nuevo sexenio, vendrán otras normas, normas y mas normas.

5.- Conclusión:

Aun cuando se considera a la escuela una institución que está creada para impartir educación, los padres de familia no deben delegar la responsabilidad educativa de los hijos a la escuela, puesto que ésta es una extensión de la familia en el proceso educativo, más no la sustituta. La labor educativa de la escuela con niños y jóvenes, es en un sentido de complementariedad, no de titularidad.

La normatividad existente en los diferentes documentos empezando por el articulo 3º constitucional, la Ley General de Educación, el Programa Nacional de Educación, los acuerdos, las reformas, etc. dejan entrever la buena intencionalidad del estado con respecto a la educación.

La ética y la moralidad docente son determinantes para llevar a cabo una labor educativa decente. El profesional de la educación nunca debe perder de vista que con su trabajo esta contribuyendo a formar personas que en un futuro no muy lejano serán los nuevos empresarios, empleados, gobernantes y, principalmente, padres de familia que contribuirán al engrandecimiento y progreso de México y de su gente.

Será responsabilidad de quienes están al frente de las aulas y de las escuelas, llevar a cabo una labor educativa basada en la ética profesional, teniendo en cuenta que están formando personas que, en un futuro no muy lejano, serán los próximos empresarios, empleados, gobernantes y, principalmente padres de familia, que contribuirán al engrandecimiento y progreso de México y de su gente.

Referencias bibliográficas y documentales:

- http://www.univalletlax.edu.mx/include/Acuerdo%20No.%20279%20(SEP).pdf

- Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/1.pdf

- Victor R. Huaquin Mora. Ética y educación integral Universidad de Santiago de Chile.

- Jorge M.