Tema- LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA ESCUELA

...

Además la evolución del hombre y de las tecnologías no debe dejarse de lado, ya que son parte fundamental de la formación del individuo, la primera como forma de supervivencia y, la segunda como parte de su desarrollo intelectual.

SACAMOS MITAD O DUPLICAMOS

Una forma de aplicar las matemáticas en los niños, es en las recetas, cuando se elaboran Hot Cakes, inclusive en la parte trasera del empaque se encuentra la relación de proporcionalidad, misma que se puede explicar de manera divertida al alumno.

[pic 3][pic 4]

Es decir, que para preparar 7 hot cakes necesito:

1 taza de harina, ¾ de taza de leche, 1 huevo y 1 cucharada de mantequilla

Entonces, si quiero preparar el doble de hot cakes, es decir, el doble ¿cuáles serían las cantidades necesarias para su elaboración?[pic 5]

Por otra parte, si queremos poner a prueba la capacidad matemática de nuestro alumno, podemos hacer la receta de hot cakes más complicada y aumentarle las docenas y las fracciones [pic 6][pic 7]

[pic 8]

Como puede observarse el niño comenzará a utilizar su propio conocimiento a razón de mitades.

Para lo anterior se requiere de práctica constante con lo que se logrará en el niño la agilidad en la obtención de resultados.

El Aumento Proporcional es inicialmente un simple aumento

Cuando existe más práctica en los niños, es como si existiese una memorización también en los procesos, en un inicio los alumnos tienden a razonar y en muchas ocasiones a entrar en confusiones, es decir el conflicto interno que abre paso al descubrimiento (Jerome Bruner).

Además el aumento proporcional no solamente puede hacerse con recetas, sino con alimentos o golosinas que puedan ser atractivas al niño, por ejemplo:

[pic 9]

Valor Unitario

El valor unitario representa la unidad, es decir es el valor contenido en los objetos individuales y el del conjunto de ellos que por su naturaleza formen juegos o colecciones. [pic 10][pic 11]

En palabras más sencillas, es encontrar el valor de cada pieza

Y como los niños siempre se encontrarán en las tiendas de la esquina comprando, entonces en el aula puede emplearse lo siguiente:

Si en la tienda me venden un paquete de 20 piezas de mini Rocko a $120.00 pesos, ¿a cuánto me darían cada pieza? (esto en caso de que no tenga completo el dinero y tuviera que comprarlo con lo que tenga disponible )[pic 12]

Puede presentarse el ejemplo de la siguiente manera:

[pic 13][pic 14]

[pic 15]

[pic 16][pic 17]

[pic 18]

Limitaciones en la búsqueda del valor unitario

En muchas ocasiones los niños pueden confundir el proceso para resolver el problema, es decir se equivocan al usar un divisor erróneo en lugar de una regla de tres o las tablas que en un principio de explicaron.