Tema Hitchcock y la escuela contemporanea en el cine

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adecuada, él habla de que un director o guionista debe de ser en cierta forma similar a un

ingeniero de una montaña rusa, colocando altos y bajos en momentos clave para

manipular y sobre llevar la tensión de la audiencia y alcanzar que se capte mejor esta

realidad yuxtapuesta en el plano.

Una de las primeras implementaciones de estas innovadoras técnicas fue en The

Lodger (1927), Primer filme de Hitchcock en el que no pudo implementar el sonido

debido a que aún no era posible. Alfred lo llamo sustitutos visuales, en el inicio del filme

se habla de un asesinato en el río Támesis, poco a poco a medida que la historia progresa,

él implementa más noticias sobre el destripador y la manera en la que opera. En una

escena puntual, hay una familia con una Rubia entre sus integrantes (sabiendo que el

Destripador solo atacaba a mujeres rubias) y todos están hablando en el sótano del lugar,

el padre de la familia se desplaza para encender el gas del hogar, a medida que esto

sucede la esposa de el mismo se dirige hacia la puerta que ha sido llamada, en el

momento justo que el padre enciende el gas, la puerta abre, y ahí está en medio de la

lluvia una silueta de un hombre con traje oscuro, obviamente Jack. Hitchcock implementa

un piso transparente para simular que la familia que está abajo puede ver las pisadas del

asesino, cuando éste baja lentamente las escaleras, hay un plano lento de su mano

deslizándose por el pasamanos de la escalera. Este elemento es el culpable de generar esa

tensión, más sin embargo el uso de esta técnica conlleva con mayor coso y mayor

duración.

Posteriormente, cuando en el cine ya se usaba el sonido, esta técnica mencionada

Anteriormente fue eliminada ya que la musicalidad que propuso Hitchcock junto con

David O. Selznick era una gran herramienta que se comportaba como onda senoidal

Dando fluidez a las emociones en una escena.

Objetivo

Con este texto se busca indicar que técnicas cinematográficas fueron creadas al

inicio de la industria y esclarecer quien las creo para así analizar las relaciones que

tengan con directores contemporáneos y como afectan a la manera en la que hoy en dia se

se escriben guiones de cine.

Los sujetos que serán evaluados en este texto fueron elegidos de manera que

tuvieran relaciones directas con la manera de escritura y narrativa. Christopher Nolan con

narrativa no linear y musicalidad como factor clave, Werner Herzog con su preferencia a

personajes megalómanos junto con el uso de ausencia musical para detallar ambiente.

David Lynch con su inclinación al dadaísmo, surrealismo y el escape de la comprensión

cotidiana de la audiencia por medio de los sueños.

Estos directores mencionados anteriormente presentan hilo conductivo con Alfred

Hitchcock ya que las técnicas y factores que emplean están bajo el mismo argumento

base que Alfred presenta por primera vez. En Hitchcock se puede ver como una

conglomeración atemporal de estos directores ya que es él quien empieza una propuesta

musical junto con Bernard Herrmann, también presenta las ambientaciones de personajes

que se verán arraigadas con Herzog y Lynch.

Todos los modelos de narrativa usados por estos directores actuales provienen de

de una idea estructuralista de Hitchcock y su concepto de montaña rusa de emociones. Al

analizar todos estos conceptos y factores, se podrá establecer una escuela que conglomere

este tipo de narrativa que, sin intención, va siguiendo un hilo continuo a través de las

generaciones.

Establecer dicho patrón narrativo requiere el análisis de las técnicas y la manera

en la que han evolucionado y como han sido adaptadas a medida del tiempo.

Este análisis nos permitirá agrupar a estos directores en base a sus técnicas de grabación

ambientación, musicalidad, personajes, planos, lenguaje sonoro y visual, bajo una escuela

que habrá sido iniciada con la innovación planteada por Hitchcock, denominándose así

misma tácita ya que la comunicación directa de estos directores con el mentor es de

consulta y de análisis individual.

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