Ensayo de el Tema de Teorias contemporaneas en educacion

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La escuela tradicional y la nueva escuela

Rubro

Escuela tradicional

Escuela nueva

Metodología

- Pedagogía magistral.

- Prevalecen las normas y las informaciones socialmente aceptadas dentro de los contenidos curriculares.

- El aprendizaje tiene carácter acumulativo, sucesivo y continuo.

- Uso de evaluación para constatar los conocimientos transmitidos.

- Modela los conocimientos y habilidades que se habrán de alcanzar.

- Enciclopedismo: la clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas.

- Verbalismo y pasividad: el método de enseñanza será el mismo para todos los niños y en todas las ocasiones.

- La disciplina y el castigo como esenciales.

- Se aprende haciendo.

- Los programas como los métodos tendrán que partir de las necesidades e intereses del alumno.

- El alumno como artesano de su propio conocimiento.

- Formar para la paz, la comprensión y el amor.

- Reaccionaria de la metodología tradicional (en contra).

Materiales que utilizan

- Reducido material didáctico.

- Se limita a exposiciones (oral) reiterada y severa.

- El libro como fuente única del conocimiento y la razón.

- Diverso material didáctico.

- Nuevas tecnologías.

- Permiten la manipulación y experimentación.

- Educan los sentidos y capacidades individuales.

Concepción de la enseñanza

- Es unidireccional. Sólo el maestro es quien enseña. Es el único emisor de información y el conocimiento.

- Magistrocentrismo: sin el maestro, el niño no puede nada, pero con el maestro, lo puede todo. El maestro es la base y condición del éxito de la educación.

- Es bidireccional. Tanto el alumno como el maestro enseñan y aprenden.

- La escuela prepara la vida.

- Enseñar con el ejemplo. Tema a saber: la vida en todas sus manifestaciones.

Rol del docente

- Centro de la enseñanza: es quien educa, dador del conocimiento. Todo lo sabe. Aspecto cognoscitivo paternalista.

- Dirige, convence y explica: monarca absoluto.

- Rinde culto a la autoridad y al orden, no fomenta la libertad.

- Facilitador del aprendizaje que muestra posibilidades a los alumnos.

- Fomenta la libertad, motivación y creatividad.

- Potenciar la significación, valor y dignidad de la infancia, para favorecer la actividad, libertad y autonomía del alumno.

- Acto común de cooperación con el alumno: relación de afecto y camaradería.

Rol del alumno

- Rol pasivo. Sólo de receptor.

- Imita al profesor, obedece, debe acostumbrarse y someterse

- Elemento central de los procesos educativos.

- El alumno es libre y debe vivir en un ambiente de libertad; emprender sus búsquedas, sus investigaciones, con entera libertad

CONCLUSIONES

Tratar de ubicar en el tiempo una u otra escuela: tradicional o nueva, remite a la idea de comprender la intervención del hombre en su propio proceso de formación en el planeta Tierra. Esto significa dos aspectos: a) la educación como un proceso social y b) la insistencia por modelar un tipo de ser humano. En el primer caso, surgen ideologías por procurar el rescate de experiencias, aprendizajes, conocimientos, que de generación en generación se van conservando, y como la forma de “preparar” a los sujetos para enfrentar su entorno inmediato. De ahí que diversos intereses han emanado para hacer de la educación, el pretexto, medio o recurso para lograrlo. La escuela tradicional, por su parte, a través del pensamiento teórico, filosófico y metodológico de sus pensadores, plasmaron sus realidades, adaptadas a su contexto histórico, económico, social, cultural. La escuela nueva y sus seguidores ofrecen, también, un tipo de ideología. Reaccionan en contra de los principios del método tradicional, en pro de alcanzar un tipo ideal de ser humano y de sociedad. Se considera inapropiado un método basado en la enseñanza bancaria o transmisora, rígida y cerrada, aislada del mundo de los alumnos.

Los cambios que han surgido en la educación nos permiten potencializar la búsqueda de formar un individuo de manera integral, en un ámbito de libertad seguridad e independencia. La nueva escuela ocasiona al docente, mayor compromiso y esfuerzo, involucrarse en un proceso de constante aprendizaje y con romper con costumbres e hitos de la escuela tradicional. Las escuelas de educación básica nos muestran que aquí en México existe un alto porcentaje de docentes de generaciones actuales que tienen practicas pedagógicas tradicionalistas basadas en el verbalismo, el autoritarismo, la memorización, se censura cuando un alumno cuestiona a un docente.

Las dos corrientes van de la mano ya que una sin la otra no podrían permitirnos ofrecer una educación adecuada para los educandos. Por ejemplo, dentro de la educación física se trabaja con el mando directo ya que se deben de dar indicaciones en las cuales los niños tienen que realizar lo que se va diciendo para evitar el descontrol de grupo, pero de igual manera se trabaja con el descubrimiento guiado donde se deja al niño ser libre él imagina, crea y descubre nuevas experiencias que le ayudaran en lo motriz, psicosocial y pedagógico. Mostrando de esta manera que, aunque baya transcurriendo el tiempo