“Teorías contemporáneas en educación “ y “El nuevo paradigma neurolingüístico”

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En cuanto al paradigma neurolingüístico, me parece que es un enfoque que también nos permite obtener mucha información de la forma en que aprende el alumno, pues este sistema le permite hacer uso de recursos que a veces ni siquiera ha descubierto o no están tan a la mano y que por tanto, utiliza poco, pero que bien definidos y entrenados, pueden darle más herramientas para lograr un mayor y mejor entendimiento de los conocimientos que va adquiriendo a lo largo de su formación.

Por todo lo anterior, podemos concluir que la educación ha pasado por diversas etapas, en las cuales ha ido soltando y descubriendo nuevas formas de enseñanza y si bien, como país, aún hay muchas cosas que se deben mejorar, ya se ven menos escuelas tradicionales y se ha ido logrando, poco a poco, establecer nuevas metodologías para este proceso, lo cual, si se logra avanzar y sensibilizar a todos los participantes al respecto, se podría lograr mejorar notablemente la educación, pues, considero que con estas nuevas teorías, cada persona debería asumir una responsabilidad distinta en este ámbito y hacer su parte para lograr alcanzar los objetivos que se plantean en cada planeación escolar, sin embargo, como ya se mencionó, desafortunadamente, en México aún nos falta mucho por aprender y por aplicar en nuestro sistema educativo para lograr tener la educación que se requiere y que sería ideal para todos los niños, jóvenes y adultos.

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A partir de todos los paradigmas que se revisaron durante este curso, puedo concluir que la educación ha tenido mejoras muy importantes, pero como ya he comentado, aún se requiere atender muchos aspectos para lograr una educación realmente efectiva, en donde los alumnos utilicen todas las herramientas cognoscitivas y sociales para lograr un aprendizaje significativo, que encuentren la utilidad de lo que aprenden en la escuela y puedan aplicarlo en diversos aspectos de su vida.

Así mismo, considero que una de las aportaciones más importantes a lo largo del tiempo, ha sido la de integrar al alumno como ser humano y hacerlo participe de la construcción de sus conocimientos, pues como psicóloga, esto a veces es lo que más cuesta trabajo hacer con las personas, enseñarles a responsabilizarse no sólo de su aprendizaje, sino de sus emociones, sentimientos, pensamientos y acciones y pienso que en el ámbito educativo, lograr esto ha sido un avance valioso, pues el alumno ya no se asume como alguien a quien se le debe proveer todo y que debe acatarlo o almacenarlo tal cual lo recibe, ya hay más cuestionamiento y más participación, lo que desde mi punto de vista, es un gran paso para alcanzar los objetivos planteados en los programas académicos planteados por muchas instituciones.

Referencias:

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- Fundamentos epistemológicos: El constructivismo psicogenético. Recuperado de: http://online.aliat.edu.mx/Maestria/pluginfile.php/33616/mod_resource/content/1/T1_SEM5_FUNDAMENTOS.pdf

- El enfoque constructivista