Tema de estudio: el proceso de la comprensión lectora.

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Al recién ingresar al salón se hace activación física para despertar la motivación de los niños, esto también ha servido para que alumnos con problemas de aislamientos se integren y se vallan socializando con el resto de los niños, igual al trabajar en equipos notamos ya avances de convivencia, por que al inicio del ciclo escolar había niños que no socializaban con todos sus compañeros.

.El salón es muy llamativo, con cosas ilustrativas para la mejora del aprendizaje, cuenta con biblioteca del aula, archivero, locker para acomodar sus libros, contamos con niños con NEE ahí le tenemos una guía con trabajos especiales, a los niños AS no se le deja desapercibido se le da seguimiento para que su intelectual no se quede estancado y siga siendo mejor. El grupo lo organizamos por lista, solo hicimos modificaciones con niños con problemas de visión, el ambiente de trabajo es regular, hay niños con nivel muy alto y otros regular.

Se hace un registro para llevar un control de cada niño, en la toma de lectura, tareas, asistencia toda para darlo a conocer en las juntas con padres de familia. Use una estrategia parecida a la maestra titular del grupo en ir recabando lo más sobresaliente del día e irlo registrando en un diario que es una herramienta muy útil para nosotros para ir anotando los sucesos más importantes del día y así darnos cuenta lo que en realidad hemos hecho como docentes y también usarla como evidencia de las actividades realizadas diariamente en dicho registro.

Registrar a cada niño ha sido útil y beneficioso para mi, anotarlo cuando hacen desorden, no trabajan etc. hace al niño ponerse más atento y tratar de ser mejor cada día, ponerse un reto en no platicar demasiado, en trabajar y ser sobresaliente en todos los aspectos para que le favorezca en su promedio ha sido la manera en donde he logrado el control del grupo, las observaciones me ayudo demasiado para así ir aprendiendo

estrategias de cómo controlar al grupo, ya que ese era un reto para mí el poder tener un buen control frente a los niños.

La comprensión lectora es una habilidad básica sobre la cual se despliega una serie de capacidades conexas: manejo de la oralidad, gusto por la lectura, pensamiento crítico. El desarrollo de habilidades para la comprensión lectora es una vía para la dotación de herramientas para la vida académica, laboral y social de los estudiantes. Una persona que entiende lo que lee es capaz de lograr un mejor desarrollo profesional, técnico y social.

La falta de comprensión lectora genera pobreza. Entender lo que se lee es un requisito sustantivo para que un niño se convierta en un adulto que progresa y contribuya al desarrollo de la familia y del país.

La comprensión lectora es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto, el lector durante la lectura llega a una comprensión que se va asociando con algunas experiencias, estas entran en juego al momento de ir leyendo las palabras, frases, párrafos e ideas del autor.

Se utilizo una técnica en el grupo que trataba de la lectura robada, para los niños era un juego permitiéndoles despertar el interés por las lecturas, tuve que buscar estrategias para lograr la motivación o hacer que se interesaran, al principio era complicado por que los niños se mostraban enfadados, cansados y no ponían atención, entonces cambie la estrategia de hacerlo como juego, que consta en la lectura robada. Para los niños esto lo toman como relajamiento y es así lo que me ah favorecido Ya que se ha logrado el objetivo.

El juego que se hace entre el texto y el lector es el fundamento de la comprensión, en este proceso de comprender, el lector relaciona información que el autor le presente con la información almacenada en su mente, este proceso de relacionar la información nueva con la antigua es el proceso de la comprensión, como un proceso en el cual se elaboran ideas relevantes de un texto.

El presente trabajo esta apegado a la línea temática análisis de experiencia de enseñanza; que consiste en las experiencias que el estudiante haya desarrollado en el grupo de educación primaria y que se desee analizar con mayor detalle. También en esta se podrá seleccionar experiencias entre las que he vivido en el tiempo de mi trabajo docente en las cuales si se me han hecho difíciles, exitosas o novedosas.

Esta línea temática la elegí por motivos muy interesantes que observe en el grupo y el problema estuvo relacionado con una mala comprensión de la lectura, es por eso que me propuse este reto de llevar a cabo, a desarrollar habilidades de comprensión en los alumnos para entender textos.

Todas estas situaciones dieron paso a las interrogantes que surgieron en mí, de acuerdo a las situaciones que vivía en el grupo referente a la comprensión lectora y que sirvieron de guía para llevar a cabo la investigación.

Al estar documentándome sobre el tema elegido me hice algunas interrogantes para que me sirviera como guía

¿Por qué durante el proceso de la lectoescritura los alumnos no adquieren las habilidades para la comprensión de textos?

¿Qué causas han originado que los alumnos no hayan desarrollado habilidades para comprender textos?

¿Qué estrategias debo utilizar para lograr la comprensión lectora con mis alumnos y adecuarlas en mis planeaciones?

¿Cómo pueden apoyar los padres de familia, para que sus hijos desarrollen el hábito de leer y comprendan el texto?

¿Qué tipo de material didáctico será el más importante, para lograr que los alumnos se motiven por un texto y lo comprendan?

¿Cuáles serán los tipos de textos que debo utilizar, para fomentar el hábito de la lectura a los alumnos?

Si tomo en cuenta en cuenta las preferencias de los niños en relación con los libros ¿lograre el desarrollo de la comprensión lectora?

¿Cómo se logra el desarrollo de la comprensión lectora al tomar en cuenta las preferencias de los niños en relación con los libros?

Estas preguntas fueron las guías para realizar mi investigación y con el fin de saber de la problemática que se encontró en el grupo, donde pongo en juego todas aquellas habilidades que me pudiera servir para lograr un objetivo.