Trastornos del aprendizaje. RESUMEN.

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Los niños disléxicos tienen problema de ritmo y velocidad en el aprendizaje del lenguaje escrito.

Los errores comunes en la escritura son:

- Rotaciones.

- Inversiones.

- Confusiones.

- Omisiones.

- Agregados.

- Contaminaciones.

- Distorsiones.

- Disociaciones.

En la lectura, los errores son:

- Lenta.

- Dificultosa.

- Incomprensiva.

- Silábica.

- Perseverante.

La dislexia se puede clasificar en:

Dislexia fonológica.

Dislexia diseidéctica.

Dislexia profunda.

Disgrafía: es el trastorno de la escritura que no responde a un déficit neurológico ni sensorial sino al funcionamiento de las habilidades cognitivas necesarias para la escritura.

Tipos de disgrafía:

- Disgrafía adquirida.

- Disgrafía secundaria.

- Disgrafía evolutiva o disléxica.

- Disgrafía motriz.

Discalculia: Es la dificultad para manejar números y conceptos matemáticos. Afecta el aprendizaje de asignaturas matemáticas, como así otros aprendizajes en los que se requiere cierto nivel de razonamiento.

Tipos de Discalculia:

- Discalculia primaria: trastorno específico para el manejo matemático unido a una lesión cerebral.

- Discalculia secundaria: mala utilización de los símbolos numéricos y mala realización de operaciones.

- Disaritmética: dificultad para comprender el mecanismo de la numeración, conocer y aplicar las cuatro operaciones básicas, contar mentalmente.

- Discalculia espacial: dificultad para ordenar los números según su estructura espacial y valor posicional.

- Discalculia aléxica: dificultad en la lectura y escritura de números.

ALTERACIONES DEL LENGUAJE:

Disfasia: también conocida como retraso severo del lenguaje. Afecta significativamente a la expresión. La comprensión se ve disminuida en menor grado. No existe claridad sobre el origen de esta dificultad. El lenguaje aparece más tarde de lo habitual entre los dos años y medio o tres, y no sigue las pautas normales de evolución.

Afasia infantil congénita: es la patología más grave dentro de los trastornos de la adquisición del lenguaje.

Presentan un lenguaje muy poco fluido y una articulación deficiente. Son capaces de producir muy pocas palabras; en algunos casos se da una ausencia total del lenguaje oral. A pesar de no tener la audición conservada, el niño no puede procesar la información que se le presenta por el canal auditivo; lo curioso es que si esta misma información se le presenta visualmente sí la llega a entender.

TRASTORNO DE LA PERCEPCIÓN

El trastorno de la percepción denominado agnosia.

Es el trastorno de la percepción que hace al sujeto incapaz de interpretar y utilizar las sensaciones recibidas.

Hay distintos tipos de agnosia:

- Agnosias auditivas.

- Agnosias táctiles.

- Agnosias visuales: de colores, de objetos, de formas y espacios.

Trastornos del lenguaje

Se puede decir que, al hablar de trastornos del lenguaje, encontramos que las pautas normales de adquisición del lenguaje se encuentran alteradas desde los estadios tempranos del desarrollo.

Son desordenes del desarrollo que se caracterizan por déficits en la comprensión o producción, que no se explican por pobre estimulación lingüística, pérdida auditiva, retardo mental, déficit motor o enfermedad neurológica.

Para poder comprender más claramente las distintas dificultades que se pueden presentar en el lenguaje, es importante nombrar los distintos niveles que conforman el sistema lingüístico:

- Nivel fonológico.

- Nivel semántico.

- Nivel pragmático.

- Nivel sintáctico.

- Nivel morfológico.

Se van a incluir dos clasificaciones diferentes del trastorno del lenguaje:

- Trastornos específicos del lenguaje oral.

- Clasificación de los trastornos del lenguaje del DSM-IV.

Alteraciones del lenguaje con mayor incidencia en el área expresiva

Trastorno fonético: estos trastornos afectan la producción del lenguaje. La dificultad está ubicada en el área motriz, articulatoria. No aparecen confusiones de percepción y discriminación auditiva y los errores que comenten son bastante estables. A través del desarrollo de la adquisición del lenguaje, se van presentando diferentes tipos de trastornos fonéticos, esto se debe a que los niños aún no poseen las imágenes acústicas adecuadas o también porque sus órganos articulatorios aún no están en capacidad de llevar a cabo ciertos movimientos complejos con precisión.

Estos trastornos fonéticos se llaman DISLALIAS DEL DESARROLLO y tienden a desaparecer con el desarrollo sin necesidad de una intervención terapéutica. Si estos trastornos persisten ya pasan a ser considerados trastornos fonéticos. Pueden deberse a un déficit cognitivo, sensorial o socio cultural, o a un trastorno emocional. Pueden presentarse las siguientes alteraciones:

- Omisiones.

- Sustituciones.

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