UNA VISIÓN PROSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN:RETOS OBJETIVOS Y MODALIDADES

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gracias a ello contribuiremos a enriquecer una sociedad en la que LA EDUCACIÓN SERÁ UN DERECHO PARA TODOS y en la que imperará la IGUALDAD, EL RESPETO, LA PAZ y EL DESARROLLO y donde los VALORES adquirirán protagonismo indiscutible.

Nosotros debemos tener una visión prospectiva de la educación y una idea preconcebida de hacia dónde nos podemos dirigir, para saber qué es lo que necesitamos y eso creo que es factible y viable gracias a un dialogo fluido, constante y constructivo donde se intente profundizar y prever al máximo. Por supuesto que ni somos adivinos, ni disponemos, por desgracia, de una bola de cristal donde podamos comprobar y descubrir el inquietante futuro que se avecina pero, dentro de nuestras posibilidades y limitaciones, debemos sin duda lanzar una mirada hacia delante, si queremos que todo vaya sobre ruedas. Me viene al recuerdo una frase maravillosa que hace años leí en un libro que me encantó y que por cierto considero recomendable y que se titula : EL ARTE DE LA GUERRA :

AQUEL QUE DESTACA RESOLVIENDO DIFICULTADES ES AQUEL QUE LAS RESUELVE, ANTES DE QUE ÉSTAS SE PRESENTEN. Esta idea, en cierto modo, es abanderada por WITZEL en el año 1999 cuando subraya la importancia de la capacidad de anticipación a la hora de adecuar propósitos y de cubrir necesidades. Comparto la necesidad de tener previstas ciertas estrategias para conseguir el fin pretendido por todo docente: Una enseñanza de calidad acorde con el momento en el que vivimos y en la que se valoren las circunstancias y las situaciones que nos rodean.

En el artículo propuesto objeto de esta actividad, se aporta un dato preocupante que ha llamado poderosamente mi atención: EL ANALFABETISMO FUNCIONAL AFECTA CASI AL 20% DE LA POBLACIÓN EN LOS PAISES INDUSTRIALIZADOS. Dicho de otro modo, el 20% de los individuos que forman parte de la población de los países industrializados, son incapaces de utilizar su capacidad de escritura, lectura y cálculo, de forma eficiente, en las situaciones cotidianas que la vida les presenta. Y yo me pregunto ….¿Para qué sirve el no ser analfabeto si en la práctica actúas tal y como si lo fueras…..? Esto sin duda representa un alarmante problema al que debería de ponerse coto de forma inmediata y cuya solución depende de la educación y de los cambios que en ésta se deben propiciar para conseguir modificar esta insostenible y lamentable situación.

En el texto se hace alusión a los 6 argumentos de la CERI ( CENTRO PARA LA INNOVACIÓN Y LA INVESTIGACIÓN DE LA ENSEÑANZA) que nos detallan los hipotéticos futuros de la escuela en los países industrializados, los cuales desglosaré seguidamente:

- LA PROLONGACIÓN DEL STATU QUO.

Los sistemas educativos son reticentes a cambios drásticos y prevalece una regulación de tipo burocrático, pese al desarrollo y a la continua evolución.

- LA EXTENSIÓN DEL MODELO DE MERCADO.

La primera consecuencia de ello es la modificación de los modos de financiación, lo cual acarrea que, tanto las empresas, como los hogares, sean mucho más demandados. La segunda es el incremento de las desigualdades, entre las escuelas, aunque hay que matizar que todo ello tiene mayor repercusión en el ámbito de la enseñanza secundaria.

- LA ESCUELA EN PLENA COLECTIVIDAD.

En base al pilar de la equidad, se incrementa, tanto la financiación pública, como la ayuda a los más desfavorecidos. La escuela se abre más a su entorno y ello genera el aumento de asociaciones y de instituciones públicas, el acrecentamiento salarial de sus docentes y una inminente mejoría en su valoración social.

- LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN DISCENTE DIRIGIDA.

Hay un cambio a mejor, en la visión de la escuela, motivado por una apertura internacional, un desarrollo de la investigación en educación y un robustecimiento del trabajo en equipo.

- REDES DISCENTES.

La redes ayudarán permitirán tener en cuenta las diversidades religiosas y culturales de las diferentes comunidades, partiendo de la idea de cooperación, más que de la competencia.

- ÉXODO DE LOS PROFESORES Y DESINTEGRACIÓN.

Fue presentado por países que cuentan con profesorado de edades avanzadas y tienen un salario más bien bajo en relación al resto de población global. Esto puede representar un hándicap de cara al futuro y presagia preocupantes problemas de selección para los próximos años.

Como broche final me gustaría decir que si tuviese que resumir el artículo en una sola frase o “titular” diría lo siguiente: HAY QUE ABRIRSE, DEJARSE ARRASTRAR POR LA EVOLUCIÓN Y CONTAR PARA ELLO CON UNA ESTRATEGIA PREVIAMENTE ELABORADA.