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PROBLEMATICA DE CONTEXTO EDUCATIVO

Enviado por   •  4 de Mayo de 2020  •  Apuntes  •  1.907 Palabras (8 Páginas)  •  16 Visitas

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CONTEXTO INSTITUCIÓN EDUCATIVA LÁZARO MARTÍNEZ OLIER

A 64 kilómetros de Cartagena se encuentra el municipio de Mahates, ubicado al norte del departamento de bolívar. Con una extensión territorial de 430 kms limita al norte con+ el Canal de Dique que sirve de límite con los municipios de San Estanislao, Soplavientos y San Cristóbal y San Cristóbal, al oriente limita con Arroyo Hondo, al sur con María La Baja y San Juan Nepomuceno y al occidente con Arjona.

Según la distribución política  y administrativa del territorio, el territorio, cuenta en  su casco  urbano con una población de 10.394 habitantes (38,32%) distribuidos en 9 barrios y sectores entre los que encontramos : el barrio Santander, La Vera, La Loma, El Puente, Siete de agosto. Concepción. Centella y Guayana.

Estableciendo el perfil en vivienda atendiendo al tipo de vivienda municipal donde el 92,2% son casas, contando la mayoría con energía eléctrica 94,45; el acueducto en un 76,5%. El número de personas por hogares es de 4 en su mayoría.

En cuanto al nivel educativo el informe según el Dane 2018 registra que el 40,3% de la población de Mahates ha alcanzado el nivel primario y el 28,9% nivel secundario; mientras que solo el 1,4% es profesional.

La economía de Mahates está basada en primer lugar por la producción agrícola, se destacan cultivos tradicionales como la yuca, ñame, plátano, palma de aceite, maíz, mango, limón, naranja, caña de azúcar, arroz, patillas, melón, cocos. Estos alimentos son sustento alimenticio de gran parte de los habitantes y el resto de la producción es destinada a los mercados de las ciudades y pueblos circunvecinos.  La segunda actividad económica es la ganadería debido a la alta fertilidad de las tierras bajas y debido la introducción de pastos favorece la producción lechera, así como la cría de ganado. Por último, la pesca artesanal, que se realiza en el Canal del Dique y el conjunto de ciénagas vecinas.

Existe una gran variedad de expresiones culturales en la que se evidencian las características de la raza triétnica, como: grupos folclóricos son de negros, bandas de viento, el festival del pescador, las fiestas del santo patrono San Roque, el festival de acordeoneros y compositores, San Juan y San Pedro como muestra equina incluyendo carreras a caballos y las fiestas de la independencia: reinado de la simpatía y la cultura. También se han destacado personajes importantes en la música vallenato como: Omar Geles, Ever Sierra, Oswaldo Rojano entre otros.

La Institución Educativa Técnica Agropecuaria Lázaro Martínez Olier está ubicada en el barrio Santander calle 16, N° 45-95; que se divide en los sectores: la guajira, la carretera, y el campo. De igual forma colinda con la zona de invasión Terranova. Tiene dos sedes anexas: Francisco García Rico sede N° 2 ubicado en el barrio Santander y Luis Carlos Galán Sarmiento sede N° 3 ubicado en el barrio la concepción. La institución cuenta con 5 directivos docentes, 59 docentes y un total de 1.427 estudiantes, es de carácter mixto y los niveles pre- escolar, básica y media técnica y sabatinos.

La Sede Principal Lázaro Martínez Olier. Cuenta con dos coordinadores, 30 docentes y 616 estudiantes en básica secundaria y media; en la jornada nocturna (sabatino) cuenta con 181 estudiantes, además tiene 21 aulas, una sala de informática, una biblioteca, sala de profesores, laboratorio de química que no está en buen estado, un polideportivo que es utilizado para realizar Educación Física y diferentes eventos deportivos, recreativos y otros eventos organizados por la institución educativa y la comunidad

La sede Francisco García Rico se encuentra ubicada dentro de la sede principal Lázaro Martínez Olier. Cuenta con una coordinadora, 13 docentes posee 13 aulas, cada una con 4 abanicos en regular estado, la silletería en regular estado y no son suficiente para la cantidad de estudiantes. Comparten el descanso con los estudiantes de la secundaria.

La sede 3. Luis Carlos Galán Sarmiento está ubicada en el barrio la concepción, en un lote que tiene como área 6.332m; Cuenta con un coordinador, 15 docentes y 378 estudiantes, posee 10 aulas, cada una está dotada con 4 abanicos en regular estado, un tablero acrílico, cuatro ventanales para mayor ventilación, sillas y mesas cómodas en buen estado.

 La sala de informática presenta una medida similar a las aulas de clase, está equipada con aire acondicionado, servicio de wifi, 30 computadores portátiles, dos mesas grandes y la silletería plástica, no cuenta con servicio de cafetería; tiene 2 baños en regular estado. Por otra parte se encuentra una mini biblioteca la cual fue adecuada en un espacio muy reducido que genera incomodidad para el estudiante interesado en leer o hacer sus tareas y consultas, a menudo, emplean los mismos salones para hacer sus actividades. Pues tampoco cuenta con una sala de informática apropiada, pues los computadores portátiles que ha suministrado el gobierno siguen apiñados en un salón de clases.

En la institución se presentan problemas como:

  • Se cuenta con poco material y recursos didácticos para el desarrollo de las clases, en donde los estudiantes puedan adquirir un mejor aprendizaje. Aquí es donde juega un papel importante el docente que debe buscar la manera de conseguir herramientas como apropiase de los materiales del medio que le permita orientar conocimiento a los estudiantes, se sienta motivados y se apropien de los contenidos en el aula de clases.
  • Mobiliario no adecuado para que los estudiantes se sientan cómodos.
  • Falta de motivación de los estudiantes por diferentes razones como: pereza para realizar las actividades, no tienen buena alimentación, algunos estudiantes llegan a la escuela sin desayunar esto no permite que los niños participen de una manera activa sino que se presentan apático a todas las actividades y no tengan un mejor aprendizaje.

  • La formación de estudiantes con necesidades educativa o barreras de limitación esta situación se convierte en un reto como docente ya que la mayoría no estamos capacitados para atender a los estudiantes con esta situación. En el aula de clases tenemos estos estudiantes, se debe buscar las estrategias para ayudarlos en su desempeño académico. Otra situación cuando hay estudiantes con necesidades educativas o barreras de limitación, la mayoría no tiene un diagnóstico médico que le ayude al docente para brindarle una mejor educación. Toca como docente hacer un acompañamiento de acuerdo a sus necesidades.

  • La inasistencia escolar esta es una problemática que se presenta a diario en el quehacer pedagógico, esta situación es muy grave porque hay estudiantes que se ausentan con frecuencia de las clases incidiendo en su desempeño académico. Cuando se les pregunta a los niños porque no asistieron ellos responden que no tenían para el desayuno, que el uniforme estaba sucio, que estaban enfermos, que la mamá se levantó tarde, que no tienen cuadernos, se le partieron los zapatos y no lo mandan a clases.

     En cuanto al proceso pedagógico e institucional es importante destacar, en primera parte, aspectos desde la educabilidad del estudiante, así:

  • Los estudiantes presentan dificultades en la captación de la información transmitida o enseñada por el profesor. Esto podría tener razones de su procedencia. Los estudiantes, en su mayoría temen a las clases de matemáticas. A lo mejor, porque siempre se presentan como asignatura compleja, difícil. Esto tiene su razón de ser. La gran mayoría de estudiantes presenta dificultades en los aspectos de representación numérica y representación verbal. El estudiante al no poder entender una imagen, o simplemente la lee, pero no la entiende es porque también no puede identificar el factor cantidad de sumas, restas y multiplicaciones.
  • En segundo lugar, el problema de atención de un estudiante hacia la comprensión de la clase está resultando cada vez más compleja ya que el niño o niña, incluso, jóvenes, no capta la cantidad de información suficiente, luego entonces no puede procesarla porque no tiene la capacidad para mantenerse sobre ella. Al respecto, se puede entender las razones por las que un estudiante tiene este déficit:
  • Falla el pensamiento lógico abstracto
  • El proceso intelectual del estudiante falla al no poder hacer una simple separación mental de cualidades de objetos
  • Al no abstraer, los procesos cognitivos se desmejoran
  • En consecuencia, el estudiante se distrae y pierde concentración
  • Un aspecto primordial en este proceso de enseñanza aprendizaje es que el maestro de hoy no tiene en cuenta al estudiante. A lo mejor, el número de estudiantes por profesor en los metros cuadrados establecidos en la Ley no son congruentes con la irracionalidad numérica de 42 alumnos en un aula, lo que, a lo mejor dificulta la labor de acercamiento del docente hacia ellos. Entonces, el docente generaliza su clase, más porque los estudiantes perdieron la costumbre de antaño de preguntar en clase. Al no preguntar, el docente se aleja estableciendo una orientación vertical donde más prima la imposición del respeto y la figura docente.
  • Alrededor de esta problemática sobresalen otras que inciden de manera directa en la educación de los jóvenes de hoy. Nos referimos al bullying o matoneo.
  • Esta problemática se ha extendido en la gran mayoría de las instituciones y obedece a varios factores dentro de los cuales la más importante gira en torno a la familia. Un niño que no recibe las debidas orientaciones de los padres en el hogar difícilmente va a participar de la armonía o ratos de sana convivencia en la escuela. La situación de matoneo o bullying generalmente se presenta debido a ese rol estudiantil mal caracterizado del estudiante que quiere ser líder a costa del fraude, la imposición, los golpes, el soborno.

Ante las anteriores razones expuestas, los problemas de los estudiantes en clase tienen su lugar de origen y son las causas principales por la que un niño es indisciplinado, intolerante, distraído, tímido, malgeniado y con fallas académicas.

En cuanto a la enseñabilidad, los procesos institucionales tienen hoy día unos parámetros claros que obedecen a factores de idoneidad. Se refiere esto a que los docentes deben cumplir con un máximo de eficiencia que se verá reflejada en los índices sintéticos de calidad educativa.

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