Secuencia didáctica de matemática Del 10 al 100
Enviado por LucyCarrizo83 • 12 de Junio de 2024 • Tarea • 562 Palabras (3 Páginas) • 88 Visitas
SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA
DESTINATARIOS: PRIMER GRADO.
DOCENTES: HARO MARIA, CARRIZO LUCIANA, MAURINO EMILIA.
Fundamentación:
Enseñar los números redondos y su orden ascendente y descendente proporciona a los estudiantes una estructura clara del sistema numérico decimal. Al entender que los números como 10, 20, 30, y así sucesivamente siguen un patrón predecible, los niños pueden desarrollar una comprensión más profunda de la secuenciación y la progresión numérica. Esta secuencia permite a los estudiantes visualizar y internalizar cómo se forman los números y facilita la comprensión de conceptos más complejos como la adición y la sustracción.
Además, conocer los números redondos y su orden ayuda a los niños a reconocer patrones dentro de las "familias numéricas". Por ejemplo, cuando un niño domina que 40 es un número redondo, puede fácilmente identificar números como 41, 42, 43, y así sucesivamente, comprendiendo que estos son simplemente extensiones del número base 40. Esta habilidad de descomponer y recomponer números es esencial para desarrollar habilidades aritméticas avanzadas y para el entendimiento de la estructura decimal.
La familiarización con los números redondos también facilita el reconocimiento y la comparación de números. Los estudiantes aprenden a identificar qué números son mayores o menores y a entender la magnitud relativa de los números en función de su proximidad a estos puntos de referencia clave. Este conocimiento es indispensable para desarrollar la capacidad de estimar, ordenar y comparar cantidades, habilidades que son fundamentales en la resolución de problemas matemáticos.
CONTENIDOS:
NÚMEROS Y OPERACIONES:
- Establecer relaciones de orden entre números de dos cifras.
- Identificar el valor de la cifra inicial en termino de “dieces”.
- Interpretar y producir escrituras numéricas.
- Recitar la serie numérica de 10 en 10 hasta el 100.
Primer encuentro: enseñanza
Objetivo: relacionar el nombre con el número en cuanto a su composición.
Inicio: la docente anticipa que trabajaran con los números que se le dicen “redondos” porque tienen un cero al final.
Desarrollo: se escriben los números en el pizarrón y se conversa sobre cómo están compuestos y cómo se llaman.
Cierre:
¿CON CUÁL COMIENZA? | ¿CÓMO SE LLAMA? | |
10 | ||
20 | ||
30 | ||
40 | ||
50 | ||
60 | ||
70 | ||
80 | ||
90 |
Segundo encuentro: enseñanza
Objetivo: organizar la serie de forma ascendente y descendente.
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