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Secuencia didáctica de matemática Del 10 al 100

Enviado por   •  12 de Junio de 2024  •  Tarea  •  562 Palabras (3 Páginas)  •  81 Visitas

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SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA

DESTINATARIOS: PRIMER GRADO.

DOCENTES: HARO MARIA, CARRIZO LUCIANA, MAURINO EMILIA.

Fundamentación:

Enseñar los números redondos y su orden ascendente y descendente proporciona a los estudiantes una estructura clara del sistema numérico decimal. Al entender que los números como 10, 20, 30, y así sucesivamente siguen un patrón predecible, los niños pueden desarrollar una comprensión más profunda de la secuenciación y la progresión numérica. Esta secuencia permite a los estudiantes visualizar y internalizar cómo se forman los números y facilita la comprensión de conceptos más complejos como la adición y la sustracción.

Además, conocer los números redondos y su orden ayuda a los niños a reconocer patrones dentro de las "familias numéricas". Por ejemplo, cuando un niño domina que 40 es un número redondo, puede fácilmente identificar números como 41, 42, 43, y así sucesivamente, comprendiendo que estos son simplemente extensiones del número base 40. Esta habilidad de descomponer y recomponer números es esencial para desarrollar habilidades aritméticas avanzadas y para el entendimiento de la estructura decimal.

La familiarización con los números redondos también facilita el reconocimiento y la comparación de números. Los estudiantes aprenden a identificar qué números son mayores o menores y a entender la magnitud relativa de los números en función de su proximidad a estos puntos de referencia clave. Este conocimiento es indispensable para desarrollar la capacidad de estimar, ordenar y comparar cantidades, habilidades que son fundamentales en la resolución de problemas matemáticos.

CONTENIDOS:

NÚMEROS Y OPERACIONES:

  • Establecer relaciones de orden entre números de dos cifras.
  • Identificar el valor de la cifra inicial en termino de “dieces”.
  • Interpretar y producir escrituras numéricas.
  • Recitar la serie numérica de 10 en 10 hasta el 100.

Primer encuentro: enseñanza

Objetivo: relacionar el nombre con el número en cuanto a su composición.

Inicio: la docente anticipa que trabajaran con los números que se le dicen “redondos” porque tienen un cero al final.

Desarrollo: se escriben los números en el pizarrón y se conversa sobre cómo están compuestos y cómo se llaman.

Cierre:

¿CON CUÁL COMIENZA?

¿CÓMO SE LLAMA?

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Segundo encuentro: enseñanza

Objetivo: organizar la serie de forma ascendente y descendente.

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