Evaluacion diagnostica

ÁREA

Educación Física

GRADO

1º

TIEMPO

DIAGNÓSTICO

2 semanas

PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

Propone distintas respuestas motrices y expresivas ante un mismo problema en actividades lúdicas.

Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades físicas a partir de normas básicas de convivencia.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

TÉCNICAS DE ENSEÑANZA

* Tareas motrices.

* Retos motores.

* Mando directo.

* Resolución de problemas.

* Asignación de tareas.

ACTIVIDADES

Semana 1

Intención didáctica:

Reconozcan distintas alternativas de solución a un mismo problema al generar ideas entre todos.

Llévalo al otro lado

* El docente solicita a los alumnos formar parejas.

* Las parejas se ubicarán en un extremo, donde tendrán una variedad de objetos.

* A la señal del educador los participantes deberán ingeniarse para trasladar los objetos sin usar las manos, tomando una ruta previamente impuesta por el profesor.

* En el retorno se las parejas deberán tomar otra ruta también previamente delimitada por el docente, con la finalidad de evitar cruces y accidentes entre participantes.

* En dicha ruta de retorno se colocarán varias sogas, de preferencia una por pareja, por donde las parejas deberán transitar solo pisando la soga y sin tocar el suelo.

* La pareja que termine primero será reconocida como la más rápida del grupo.

VARIANTES: Puede usarse todo el material disponible previamente desinfectado, puede variarse la cantidad de miembros de los equipos, variar la forma de desplazarse y como manipulan y trasladan los objetos, incluir las propuestas de los alumnos, etc.

Pelota gol

* El docente indica a los alumnos formar dos equipos de igual número de integrantes.

* Cada equipo se ubicará en una media cancha.

* En la línea media se colocarán todas las pelotas o balones disponibles.

* Ninguno de los participantes podrá rebasar la línea media indicada.

* A la señal los participantes deberán desplazarse hasta las pelotas tomar una por jugador y lanzar las pelotas hasta el otro extremo del campo.

* El jugador que logre meter más pelotas a la portería.

* No existe la figura de portero.

* Ningún participante podrá ingresar al área penal ni área de meta y obstaculizar o bloquear el recorrido del balón o pelota, si esto ocurriera se contabilizará como gol.

VARIANTE: Variar las partes del cuerpo con las que se pueda lanzar la pelota o balón, dibujar círculos en el suelo para especificar el espacio de cada participante, reducción de la cancha o campo de juego, reducción de las porterías, etc.

Semana 2

Intención didáctica:

Definan las acciones motrices, las formas de interacción con sus compañeros, así como el espacio disponible, el uso de los objetos y la meta que se persigue.

Sube y baja la pelota

* El docente indica a los alumnos formar equipos de igual número de integrantes

* Todos los integrantes haciendo una fila guardando la sana distancia y se ubicarán en un extremo de la cancha o patio.

* El equipo debe contar con una pelota.

* El equipo se colocará en un extremo de la cancha, la primera persona debe ser el portador de la pelota.

* Todos en la fila deben permanecer con las piernas abiertas y tomando distancia para estar separados.

* A la señal, pasan el balón por debajo de las piernas y el último de la fila debe correr con el balón al principio de la fila y volver a pasarlo, así sucesivamente.

VARIANTES: La pelota puede ser transportada por arriba de la cabeza. Por un lado de la cintura, puede ser el portador de la pelota el que tenga que desplazarse por debajo de las piernas de los compañeros trasportando la pelota, etc.

Muéstrame como te mueves.

* El docente previamente elabora fichas con dibujos que representen acciones.

* El profesor solicita a los alumnos formar parejas y distribuirse por la cancha o patio, uno de los integrantes traerá consigo las fichas de acciones.

* El integrante de la pareja que tienen las fichas elige una y la representa mientras que el otro compañero debe adivinar.

SUGERENCIA DE FICHAS:

1. Caminar por la plaza comercial.

2. Toca la puerta con desesperación.

3. Abre la puerta sorprendido.

4. Realiza algún deporte y se muestra cansado o agotado.

5. Bailar tu canción favorita.

6. Ganaste la lotería.

7. Eres un trapecista y estás cruzando la cuerda floja.

8. Policía de tránsito.

VARIANTES: Los alumnos pueden elaborar las fichas haciendo alusión a algún acontecimiento que lo haya puesto feliz, triste, molesto, etc., también pueden elegir diferentes oficios y representarlos, etc.

MATERIALES Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS

Semana 1: Pelotas o balones y diversos materiales disponibles.

Semana

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