Exposición del concepto EDUCACION

Estudiante: Jorge Olmedo Alvarez                                         Fecha: 23 abril de 2022

Puntaje total: 20 Puntaje obtenido: _________ NOTA: ________Dificultad: 60%

Sinceramente, abordar el concepto educación de una manera integral y a su vez no lograr discriminar todos los aspectos que hemos tocado durante el avance de este curso es prácticamente imposible. Lamentable y, literalmente el concepto de “integral” debería estar aterrizado en todos los ámbitos de manera natural de nuestra sociedad y no determinado por una(s) acción(es) de otros entes, pero no siempre ni todos lo entendemos de esa forma.

Algunas personas, como considero que yo he ido madurando, hemos ido aprendiendo a lo largo de la vida lo importante de dejarles a nuestros hijos más que bienes materiales, es educación. Es muy probable que el concepto de educación que yo recibí no sea el mismo que actualmente aplico con mi familia, ya sea porque evidentemente tuvimos vivencias como núcleo familiar distintas, pero no por esa diferencia de realidad socioeconómica considero sentirme una persona menos digna desde mi infancia, y hasta ahora.

Si bien, todos como seres humanos debemos tener el derecho a tener una “educación digna”, la que abarca conocimientos, debemos partir por cuestionamos si nuestras actitudes y ejemplos diarios a nuestros hijos e incluso con nuestros pares, forman parte de una educación principal con calidad humana y por consiguiente nos haga eso, seres humanos dignos. Porque así como aprendemos conocimientos de personas de un mismo rango etario, debemos ser capaces de aprender actitudes frente a la vida de nuestros pares.

No tengo un dato estadístico concreto que pueda avalar esta afirmación, pero tampoco tengo dudas que estamos convirtiéndonos en una sociedad conformista y mas terriblemente aún, conformista con cada vez menos.

Claramente en Chile, como sociedad estamos fracasando constantemente en ese tipo de educación, que nos permite ser personas autónomas, con aspiraciones, sueños y no tan conformistas y limitada al aspecto económico en decir que, “es lo que me pudieron dejar mis papas” o “es lo que pude pagar”.

La ausencia de recursos económicos debería considerarse un lastre, sorteable por cierto, pero no un techo que te permita dibujar tus metas en la vida. El dinero no nos hace mejores seres humanos, sino que la libertad de poder desenvolvernos en la sociedad haciendo nuestro mayor y mejor esfuerzo es lo que nos conlleva a enseñar, a educar a otras personas.

Es así como llegamos a “los errores estadísticos” de Chile, cementerio de talentos y a la primera pregunta, ¿Cree que la situación de la educación en el Chile actual, en relación a la defensa y promoción de un correcto ideal de educación, está mejor o peor que la realidad vista en el documental? En buena forma el largo preámbulo expuesto arriba, adelanta que no, que no estamos en una situación mejor y que por el contrario tiene indicios de ir empeorando. Claramente se han integrado avances de transversalidad de la educación como la gratuidad, los liceos bicentenarios o de excelencia para tratar de entregar justicia a un sistema educativo, pero donde no suficiente ya que existe una gran cantidad de personas acostumbradas a “nivelar hacia abajo”, a quedarnos con lo suficiente. La ley del mínimo esfuerzo.

Profundizando aquí, uno de los casos del documental señalaba las limitantes que los mismos profesores imprimían en sus alumnos. Claramente una persona con ese tipo de “trancas” coloquialmente hablando no deberían impartir educación, sobre todo en niveles tan importantes como la educación básica.

Si incluso nos remontamos unos cuantos años atrás y que fue una reflexión con los compañeros que estuvimos hoy conversando esto, la idea de la jornada escolar completa buscaba previamente este mismo ideal (actividades complementarias en los colegios, no llevar tareas a casa), pero sin embargo encontró una enorme resistencia en apoderados, que quizás por mismos errores de diseño e implementación no logro el objetivo al 100% y al día de hoy no se han hecho mayores esfuerzos por mejorar ese diseño ni tampoco reclamos de los mismos padres por mejorarlos. Es mas aun, si se compara como ejemplo con el mecanismo de Europa que ya en la enseñanza media prácticamente llevan un sistema universitario “a escala”, a diferencia de Chile, donde seguimos fomentando que mientas menos tengan que hacer los niños en la casa, mejor.