PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO

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Parte I

1. ¿Cuándo nos referimos al principio de participación activa y consciente en el entrenamiento deportivo y por qué?

Nos referimos al principio de participación activa cuando un atleta, sabe por qué y el para que actúa, es decir cuál es el fin y los resultados de su entrenamiento. Pero algo muy importante y fundamental que debe haber entre el entrenador y el deportista es un vínculo, así, será más ameno el entrenamiento.

Porque es necesario que el atleta tome un papel de motivación, proactivo, interés, predisposición y autonomía de su propio desarrollo deportivo, así mismo, entenderá y tendrá plena consciencia del trabajo que se está realizando.

2. ¿Qué debemos enseñar en este principio y por qué?

Como dije anterior mente, aun atleta se le debe enseñar, motivación, pro actividad, interés, predisposición y autonomía, además, según la psicóloga cubana canizares (2010), la enseñanza de lo ideo motor, el entrenamiento autógeno, y psicológico.

Cuando un deportista reúna todas estas características, analiza sus movimientos, juzga sus errores y sabe cómo superarlos, está en condiciones de realizar nuevamente el ejercicio con mejores resultados, abre nuevos caminos para una elevación de su rendimiento.

3. ¿Qué importancia merece este principio en el desarrollo deportivo, realiza un ejemplo práctico?

Este principio es muy importante, ya que permite al atleta a hacer partícipe de su propio entrenamiento, para así, conseguir mejores resultados. Cuando el deportista sabe que se tiene en cuenta para su desarrollo, este mejora su autoestima y autonomía lo cual permite una mejora de sus habilidades.

Ejemplo:

4. ¿Qué reglas se deben seguir para alcanzar este principio?

• Guiar al deportista hacia un objetivo.

• Proveer al deportista de conocimiento.

• Formular exigencias que requieran reflexión, iniciativa y responsabilidad por parte del deportista. (Pensamiento racional y crítico) (Aprender a aprender).

• Hacer participar al deportista en la preparación, estructuración y evaluación.

• Educar al deportista.

• Confiar responsabilidades de condición pedagógica a los deportistas apropiados.

• Capacitar al deportista para efectuar un control consciente de su propia secuencia de movimientos.

• Llevar un continuo registro de los resultados y compararlos con los planes anticipados

y el entrenamiento real.

5. ¿Qué argumento de peso puedes establecer para explicar las reglas necesarias para alcanzar este principio?

Es muy importante una buena relación y comunicación entre el entrenador y el deportista, esta permite asignar responsabilidades al deportista y autonomía de su propio entrenamiento.

Parte II

1. ¿Cuándo nos referimos al principio de transferencia en el entrenamiento deportivo y por qué?

Transferencia refiere a la acción y efecto de trasferir, que a su vez significa “pasar o llevar algo desde un lugar a otro”.

El principio de transferencia es la influencia que tiene una acción motriz (ejercicio) sobre el rendimiento de otra acción motriz.

2. ¿Qué influencias se pueden presentar en el principio de transferencia y por qué?

Es una influencia muy importante, ya que, un buen trabajo programado que tenga una respuesta positiva en los atletas. Aplicada correctamente los resultados serán positivos e influenciara en otras actividades deportivas.

3. ¿Cómo se clasifica el principio de transferencia y porque, realiza un ejemplo práctico de cada una?

Se clasifica en dos puntos lateral y vertical.

Transferencia lateral: cuando un individuo es capaz de ejecutar una tarea similar y del mismo nivel de complejidad, como consecuencia de haber aprendido otra previamente.

Transferencia vertical: cuando los aprendizajes realizados en el pasado son de aplicación útil a tareas similares, pero más avanzadas o complejas.

Ejemplo:

Se puede