CURSO: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE EN LA INFANCIA

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La tabla de desarrollo infantil nos permite tener un panorama más abierto porque en ella se ve enfocado diversas etapas y edades en las cuales los niños deberán están ejemplificadas con la realidad.

También se hablará sobre la debilidad del lenguaje en ciertos alumnos que presentan problemas para llevar a cabo el habla y la comunicación con los demás.

En el libro Adquisición del lenguaje de Serra menciona las diferentes etapas en donde en niño puede desenvolverse de acuerdo a la edad en que se encuentra, de igual manera se emplea diferentes fases de la lingüística porque es importante saber en qué área se encuentra y cómo se desarrolla en cada una de está tomando en cuenta la tabla de desarrollo infantil.

El desarrollo del lenguaje es una etapa que se debe alcanzar al hacerlo no sólo nos gratifica sino que también nos permite formar comunicarnos.

El desarrollo del lenguaje se da en los seres humanos desde que nacemos y todos pasamos por las mismas etapas de desarrollo de adquisición del lenguaje, sin embargo cada quien lo hace a su propio ritmo, según el proceso madurativo.

El lenguaje es fundamental para la vida, sin el lenguaje no sobreviramos en la sociedad, es por eso que durante todo el desarrollo debemos de reforzarlo.

Los días 26, 27 y 28 de abril del 2017 se realizó una visita de observación y ayudantía al Jardín de niños “Redención del Proletariado” durante dicha visita se pretendía dialogar con la docente titular sobre la existencia de debilidades del lenguaje en los alumnos. Y sobre la metodología y estrategias de enseñanza que emplea para favorecer los aprendizajes relacionados con Matemáticas, Lenguaje y Ciencias naturales, e indagar sobre las dimensiones de los ambientes de aprendizaje para preparar la próxima práctica docente.

Durante la estancia en el jardín de niños, se observara la relación entre el desarrollo del pensamiento y el lenguaje; con énfasis en la edad preescolar, ya que se debe valorar el lenguaje como herramienta para la adquisición de competencias en esta edad.

La información que se logró recabar fue mediante guías de observación y de entrevista, además de una lista de cotejo con indicadores rescatados de la tabla del desarrollo infantil, en este caso los indicadores eran acorde a prescolares de segundo grado y a la edad de 4 a 5 años.

En el grupo se encuentran dos alumnos con problema de pronunciación (articulación fonológica), que es un tipo de trastorno del habla conocido como trastorno de la articulación. Los niños con trastorno fonológico no utilizan ninguno o utilizan sólo algunos de los sonidos del habla que se esperan para su grupo de edad. Sin embargo están siendo tratados por la maestra especializada y encargada del área de UAP.

La mayoría de los alumnos del grupo logran formar oraciones de más de cuatro palabras para expresar lo que quieren decir, además de que estructuran su pensamiento con el lenguaje o con lo que se pretende comunicar para que sea un léxico coherente y entendible.

El lenguaje con el que cuentan y utilizan los alumnos del grupo, considero que el de la mayoría es acorde a su edad, ya que gracias a las observaciones realizadas e indagando en los indicadores que se encuentran en la tabla de desarrollo del lenguaje ubicándome en prescolares de segundo con una edad de 4 a 5 años.

Los alumnos mantienen una conversación con sus pares, para tener una evidencia y poder analizar la conversación se realizó una grabación de audio.

El día que se realizó la grabación, fue el día en el que tendrían el festejo por el día del niño, entre ellos platicaban sobre sus disfraces, posteriormente platicaban sobre los cuentos que se habían llevado a su casa para que se los leyeran y contaban de que traba, otros conversaban sobre lo que habían realizado en las vacaciones, los demás niños cantaban canciones y que escuchaban de sus padres.

También dentro del papel como observadora se pretendía analizar y comprender de qué forma el niño va adquiriendo las herramientas que propicia un acercamiento sin poseer la habilidad del habla para logar la comunicación, “ya que su adquisición ocurre por la capacidad del niño de reconocer la estructura basal que es la raíz de este” (Bruner 2000). Considerando como punto crucial la intervención de la madre o en su defecto la persona más próxima del niño, estimulando en cada momento al brindarle contextos de intercambios sociales y experimentación a través de juegos y objetos, un acercamiento a la realidad que inducirá al pequeño a la adquisición de una gramática más compleja “considerando que el lenguaje refleja el desarrollo del pensamiento lógico y las habilidades de razonamiento en periodos o etapas” (Piaget 2012) que se pondrán en práctica conforme su intervención social lo requiera, es por ello, que se tomaran en cuenta las aportaciones de distintos autores analizados como Vygotsky, Brunner, Chomsky y Piaget con la finalidad de profundizar y dar una solución a la problemática identificada; la escases de participación en los infantes a nivel preescolar, detectando la importancia que tiene para ello una constante estimulación en la etapa pre lingüística al considerar el lenguaje como una capacidad innata, complementándolo con las interacciones entre pares, “determinando para ello que las personas, están expuestas a situaciones de comunicación, participando de forma activa en diferentes eventos y recibiendo normas explícitas por parte de los adultos que los rodean”

La fase que se encuentran los niños es la lingüística por qué el niño se enfrenta a un mundo más amplio y real en donde se empiezan a relacionarse socialmente. Debido a esto se genera una necesidad de comunicarse con las demás personas y hace que se esfuerce por mejorar su habla, por hacer que los demás le comprendan. Aumenta mucho el vocabulario, y la construcción sintáctica. Utiliza los pronombres, tiempos verbales, proposiciones, aunque aún es común que cometa muchos errores en estos aspectos.

AUTOEVALUACIÓN DE SU VIDEO DE PRÁCTICA

A lo largo de nuestra vida es necesario como seres sociales que somos, adquirir alguna manera de expresar nuestras ideas a los demás y esto es un proceso que se va desarrollando poco a poco y de manera más satisfactoria con el paso del tiempo.

De la misma forma la competencia comunicativa es esencial para poder desenvolvernos no sólo en nuestro espacio sino también en diversos escenarios en los cuales nos encontremos. Aunque el aprender reglas gramaticales y temas similares a ese