¿Cuáles han sido las necesidades educativas más frecuentes que comprometen el lenguaje oral?

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generales para llegar posteriormente a su aplicación.

Sin embargo, algunos con dificultades de aprendizaje más graves pueden tener problemas para acceder al pensamiento abstracto, siendo necesario que con ellos se sigan manteniendo los apoyos concretos y el trabajo sobre contenidos más directamente relacionados con su experiencia directa.

¿Cuáles han sido las necesidades educativas más frecuentes que presentan los alumnos en el área de conocimiento del medio y de ciencias naturales?

Desde el área de conocimiento del medio se realizan aportaciones decisivas al desarrollo de las capacidades definidas en los objetivos generales de la educación primaria en cuatro ámbitos al menos, en primer lugar, está el desarrollo de la autonomía personal, sobre todo en lo referente a la capacidad de orientarse, desplazarse autónomamente en el tiempo y en el espacio, y la utilización de los servicios de la comunidad.

En segundo lugar, desde estar área se contribuye a la identificación con los grupos sociales de pertenencia y de referencia. En tercer lugar, se encuentran las aportaciones de indagación, exploración y búsqueda sistemática de explicaciones y soluciones a los problemas que se le plantean al alumno en el transcurso de su experiencia.

Muchas de las dificultades y fracasos en el aprendizaje tienen su origen en la ausencia de determinados hábitos personales relacionados con el orden, la distribución del tiempo, el autocontrol, el cuidado de los objetos, la relación con las personas.

¿Cuáles han sido las necesidades educativas más frecuentes que presentan los alumnos en las áreas de educación artística y educación física?

La mayoría de los problemas que pueden surgir en el aprendizaje de los contenidos de estas áreas no tienen que ver estrictamente con dificultades de aprendizaje de los alumnos, salvo en el caso de las vivencias y posibles sentimientos negativos que tales aprendizajes pueden generar en algunos alumnos con necesidades educativas especiales.

Las actividades que se realizan en una u otra área son muy propicias a la valoración comparativa de acuerdo con los cánones y normas adoptados por la sociedad. Tales cánones y normas interiorizados, no solo por algunos profesores, si no en buena medida por los mismos compañeros, pueden afectar muy negativamente, produciendo sentimientos de fracaso, inseguridad e incluso bloqueos, a los alumnos cuya capacidad expresiva, artística o físico-deportiva sea menor o diferente que la de la mayoría.