ESCUELA Y CONSTRUCCIÓN DE LA INFANCIA.

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Por motivos de la mala sociedad que existía siglos atrás por ejemplo, que los niños no eran valorados y eran tratados como animales, era normal que en su ¨hogar¨ eran menospreciados y no queridos así como maltratados. En caso de los niños pobres, era frecuente que muchos niños escaparan de su casa para irse con otras familias que al fin era lo mismo e igual tratados. No tenían una educación solida lo único que aprendían era el oficio del padre, y solo en algunos casos muy escasos algunos niños les eran ensañados a leer junto a jóvenes de distintas edades y solo aprendían a leer. En el caso de los ricos estos desde pequeños eran separados de sus padres para recibir la educación de esos tiempos, pasaban largo tiempo sin ver a su familia. También lo que retraso o atasco a la sociedad fue la religión, ya que llenaba a la gente con sus ideas o dogmas y solo le sacaban provecho, hacían a la gente más ignorante y la llenaban de ideas falsas. A base de esto varios filósofos empezaron con el desarrollo humano y con sus estudios, teorías, desarrollando varias corrientes de pensamiento, y explicaciones acerca de desarrollo humano, infancia y de la adolescencia.

Dichas ideas están relacionadas con las ciencias, como la filosofía biología, literatura, pedagogía, y psicología. Científicos trabajaron duramente para alcanzar otras teorías para ver la vida. Una teoría fue la de “el origen de las especies por medio de la selección natural” de charles Darwin. Tiempo después un naturista alemán llamado Ernest Haeckel, defendió la idea del darwinismo y formulo una ley llamada “ley biogenética”, esta dice que el estudio del embrión y el estudio del niño podían facilitar la comprensión del individuo adulto que el estudio del embrión y Algunos estudios sistemáticos sobre el desarrollo infantil pueden clasificarse en 3 grupos de acuerdo con sus tipos de sujetos y el tipo de observaciones que se llevan a cabo.

La infancia y la adolescencia están construidas por historia y también representan etapas naturales, porque la vida es una historia, desde que la madre está embarazada empieza su historia y vamos creciendo por etapas naturales. El desarrollo humano y la infancia han ido evolucionando con el paso de los años porque antes la gente no sabía que era el desarrollo ni la infancia y ahora las personas sabemos de qué se trata el desarrollo. Pero ahora creemos que los niños ya no quieren ser niños quieren crecer rápido a excepción de algunos y los adolescentes ni se diga ahora ya todos quieren ser mayor de edad ya no disfrutan de la vida.

Durante este siglo ha ido evolucionado las distintas maneras de pensar y de actuar durante la infancia y la adolescencia. Como ya lo decían antes los adultos no tenían sentimientos hacia los niños eras vistos como unos objetos y tratados igual que ellos con el paso del tiempo, la perspectiva y la manera de pensar ha ido cambiando al ser humano, ya que con el paso de los años has pasado cosas trascendentes que han logrado tener un impacto en los seres humanos para que su trato fuera diferente y en si poco a poco fueron surgiendo aspectos que defendían al niño y a los adolescentes en cuanto a sus derechos.

Es a partir de los 6-7 años cuando se inician una serie de cambios en el pensamiento del niño que le van a conducir a una estructura lógica que le permite: coordinar dos dimensiones, representar series ordenadas y hacer inferencias transitivas, representar clases y la relación de inclusión de clases, adoptar otros puntos de vista, captar la causalidad física y la distinción entre apariencia y realidad.

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