ESTRATEGIAS PARA INCENTIVAR LA LECTURA EN LOS NIÑOS

...

ACTIVIDADES PREVIAS A LA LECTURA

- Permitir que los lectores expliquen e incrementen sus conocimientos y experiencias previas relativas al tema del texto que se leerá.

- Conocer el vocabulario o los conceptos indispensables para comprender el texto.

- Estimular la realización de predicciones sobre el contenido del texto.

- Establecer los propósitos de la lectura.

-

ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Existen varias modalidades de lectura y son:

- Audición de lectura

- Lectura guiada

- Lectura compartida

- Lectura comentada

- Lectura independiente

- Lectura en episodios

ACTIVIDADES DESPUES DE LA LECTURA:

Se enfocan a la comprensión, la reconstrucción o análisis de significados del texto: comprensión global, comprensión especifica de fragmentos, comprensión literal, elaboración de inferencias, reconstrucción del contenido con base en la escritura y el lenguaje del texto, formulación de opiniones sobre lo leído, expresión de experiencias y emociones personales relacionadas con el contenido, relación o aplicación de las ideas leídas a la vida propia.

ESTRATEGIAS DE LECTURA

SUBRAYADO.- Es destacar mediante unas líneas, rayas u otras señales las frases esenciales y palabras claves de un texto. Es conveniente subrayar porque se llega con rapidez a la comprensión a la estructura y organización de un texto. Ayuda a fijar la atención, favorece el estudio activo y el interés por captar lo esencial de cada párrafo, favorece la asimilación y desarrolla la capacidad de análisis y síntesis. Se debe subrayar la idea principal, que puede ser al principio, en medio o al final de un párrafo, palabras técnicas o especificas del tema que estamos estudiando y algún dato relevante que permita una mejor comprensión.

LLUVIA DE IDEAS.- Es una técnica en la que un grupo de personas, en conjunto, crean o plantean propuestas, nociones, soluciones, o aportes para un tema.

MAPA CONCEPTUAL.- Proporcionan un resumen esquemático, claro y ordenado de lo que se ha estudiado y para elaborarlo es necesario: leer atentamente el texto y subrayar las ideas principales, seleccionar un número pequeño de conceptos o ideas, encerrar los conceptos en un recuadro o una elipse para verlos mejor. Colocar los conceptos por orden de importancia, los más importantes en la parte superior y los menos importantes en la parte inferior; unir los conceptos mediante líneas y relacionarlos mediante palabras que sirvan de enlace.

EL SUMILLLADO.- Llamado resumen extremo, es una estrategia para organizar las ideas sustanciales de un texto, redactando y manteniendo la forma básica y esencial del mensaje, para ello es necesario: una lectura general del texto, subrayado de oraciones principales, editar la información subrayada. Redacción utilizando las propias palabras, redacción utilizando conectores lógicos, última revisión. La información que se debe considerar es: ideas principales, hallazgos relevantes; nombres, fechas, estadísticas, conclusiones.

EL MAPA MENTAL.- Es una herramienta que permite la memorización, organización y representación de la información con el propósito de facilitar los procesos de aprendizaje, administración y planeación organizacional así como la toma de decisiones.

ESTRATEGIAS DE MOTIVACION

CUIDADO DEL ESPACIO

Motivar en el aula una zona de lectura, partiendo de los intereses de los alumnos, de lo que quieren hacer y de lo que les gusta. Convertir la zona de lectura en un lugar estimulante, lleno de gráficos e ideas concernientes con el gusto de leer. En lo posible y dependiendo del tamaño del aula, adecuar un espacio funcional y alternativo (biblioteca, espacio verde, sala de lectura al aire libre, etc.) que permita al alumno un ambiente relajado e íntimo, todo dependerá del entusiasmo que el maestro transmita a sus alumnos.

Crear un anaquel con la más variada temática de lectura, motivado con gráficos que distingan el tipo de texto, que alerte la curiosidad y les permita optar por su preferencia de lectura.

Una canastilla con material para recortar es buena estrategia: revistas, folletos, libros viejos o en desuso, etc., además de material para construir como tijeras, goma, hilo, cartulinas, papel con brillo, pinturas, madera, arcilla, plastilina, etc., que permitan al alumno recrear lo leído a través de actividades lúdicas de construcción o elaboración.

Otra canastilla con material adicional de comprensión lectora: crucigramas, escritura creativa, resúmenes, mapas conceptuales, esquemas, dibujos.

Determinar un espacio con condiciones que permitan el movimiento de los alumnos para realizar o intercambiar actividades, aquí será el espacio para escribir o leer un libro con un amigo, en grupo o equipo de trabajo y el lugar de construcción y elaboración siempre motivante.

CUIDADO DE LOS TEXTOS

Es necesario que el maestro sepa elegir bien los textos a ser leídos por los estudiantes, recordando siempre que deben estar de acuerdo a la edad cronológica y al interés que ellos propongan a través de un diagnostico lector.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Tener a los padres de familia como una base motivacional da buen resultado, ya que la tarea debe comenzar desde los primeros años de vida de sus hijos, un alto porcentaje de padres de familia no les gusta leer. Es necesario que el docente implemente talleres en donde ellos lean libros.

Los docentes también deben leer en lo posible la mayor cantidad de textos para la edad de los alumnos, para recomendar otros textos de lectura.

Realizar charlas, coloquios de lectura y comentarios de textos una vez por semana, comparar el contenido del texto con las experiencias vivenciales de cada uno de los participantes. La lectura puede ser individual a manera de exposición, utilizar títeres, pinturas ilustrativas o elegir grupos de lectura de un mismo texto con una dramatización de lo leído, invitar a escritores