Informe sobre la lectura y la escritura

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Trabajo Integrador de Lectura Y Escritura:

Informe de Lectura Bibliográfico

Alumno: Esequiell Ahyrtonn Ruíz Díaz

Instituto Superior de Formación Docente Paulo Freire 1117

Primer Año Profesorado De Matemática

Taller De Oralidad, Lectura Y Escritura

Prof. Lic. Esp. Sofía Stefan

06 de agosto 2021

Índice

Introducción………………………………………………………………………………….....2

En-línea. Leer y escribir en la red: La red contra el libro…………………………………..3

Viejas y nuevas formas de leer con los medios digitales………………………………….6

Mover la historia: lectura, sentido y sociedad………………………………………………9

Relaciones y vínculos entre los textos……………………………………………………..11

Conclusión…………………………………………………………………………………….18

Referencias……………………………………………………………………………………19

Anexo…………………………………………………………………………………………..21

TRABAJO INTEGRADOR DE LECTURA Y ESCRITURA

“Informe de lectura”

Introducción

        En el posterior informe se expondrá el análisis realizado de los tres textos dados, en donde se demostrara las ideas principales que tuvieron los autores a la hora de realizar su artículo, como así mismo, se relacionara los tres escritos con el fin de encontrar las ideas que comparten, en tanto, los siguientes textos son los que fueron analizados:

• En-línea. Leer y escribir en la red: La red contra el libro
• Viejas y nuevas formas de leer con los medios digitales
• Mover la historia: lectura, sentido y sociedad

En-línea. Leer y escribir en la red: La red contra el libro

        El autor de este texto es Daniel Cassany, nacido en Vic, Barcelona, el día 3 de diciembre de 1961. Se licencio en filología catalana, y también, se recibió en “Enseñanza de Lenguas y Literaturas” en la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad de Barcelona. (Daniel Cassany, s.f.)

        En su vida, Cassany se ha dedicó a la enseñanza, siendo profesor en varios centros e instituciones de Barcelona y cercanas, siempre ejerciendo su profesión como profesor de lengua y de análisis del discurso en Lengua Catalana. Asimismo, el autor ha publicado varios artículos, libros y hasta ensayos relacionados a la materia de lengua. (Daniel Cassany, s.f.)

        En este caso, analizaremos  uno de sus libros, el cual es “En-linea: Leer y escribir en la red”, más precisamente, sacaremos de este libro el texto “La red contra el libro” escrito por Daniel Cassany, que fue producido y publicado en el año 2012.

        Es un texto perteneciente al género científico-académico debido a que está destinado al ámbito académico de la lectura, más precisamente, lo que sucede en la literatura hoy en día, en donde el lector o joven ya no visita la biblioteca o simplemente copia y pega lo que ve sin darle importancia al creador del artículo, y es además una clara investigación difundida con la intención de dar a conocer las ideas sobre la red y lo que implica la lectura en la misma, coma a su vez, el texto busca sus comprensión de los problemas y las distintas posibilidades de solucionar los mismo.

En tanto, a su tópico, pertenece a la difusión de la lectura en la red, por ello, se nos presenta un libro u obra de divulgación sobre la lectura y escritura en línea, demostrando y diferenciando esto con los libros, además, de la implicación que conlleva el uso de la red.

        En efecto, al ser de carácter científico-académico, en el texto predomina la secuencia expositiva, y en algunos caso la argumentativa. Por el simple hecho de que busca exponer y demostrar lo que conlleva la lectura en línea, además, de mostrar las diferencias con los libros e las actitudes que trae leer solamente en internet.

        Un caso de ello es lo que dice en la diferenciación de la Superficialidad.

• Superficialidad? Algunas voces (Carr 2011) sugieren que no es bueno todo lo que lo parece. Al acostumbrarnos a navegar en la red, a saltar de una ventana a otra, a hacer clic en cada vinculo en pocos segundos, a dejarnos seducir por los estímulos atractivos que aloja internet (vídeos, publicidad, fotos), nos acostumbramos a leer de una manera fragmentaria, parcial y superficial. Nuestra mente se transforma poco a poco, se acomoda a «surfear» textos y, sin darnos cuenta, perdemos la capacidad de leer sin esfuerzo una novela extensa o un ensayo detallado. Al exponernos a la red, ganaríamos rapidez y agilidad, pero quizá perderíamos paciencia y resistencia para la «lectura profunda». (Cassany, 2012)

En sí, El libro de Cassany y más precisamente en el texto analizado, podemos apreciar una clara diferenciación de lo que implican los textos digitales de los textos a papel, en sí, podemos apreciar  verdaderamente el significado de la red contra el libro. También se manifiestan las acciones actuales de los lectores con el uso del internet, en donde, uno de los casos en particular es el del joven que ya no va a bibliotecas a buscar información y en cambio hoy en día solamente se dedica a buscarla en la red sin importarle el plagio o copiar y pegar, o incluso, otro acontecimiento  que  se evidencia es el de leer profundamente un texto, que fue dejado a un lado por el joven, para en cambio surfear de pestaña en pestaña, de página a página, etc… rápidamente y sin mucho esfuerzo.

Viejas y nuevas formas de leer con los medios digitales

        La autora de este escrito es Inés Dussel, quien nación en Estado Unidos, más precisamente en Delaware, pero termino creciendo en Argentina. En donde se formó en Ciencias de la Educación en la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. También obtuvo una maestría en Ciencias Sociales de Flacso/Argentina. (Dra. Inés Dussel, s.f.).

        Asimismo, fue becaria de la Fundación Spencer (USA), DAAD (Alemania), el CNPq (Brasil), la Universidad de Buenos Aires (Argentina) y el Georg-Eckert-Institut de Alemania (Alemania). (Dussel, Inés. s.f.)