PARTE 3 LA EJECUCIÓN DEL ADIESTRAMIENTO

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Las evaluaciones se utilizan para formarse una idea del nivel de preparación del individuo y el organismo, empleándose esta información para modificar las prioridades en el adiestramiento y empleo de los recursos, sincronizando todas las funciones de la unidad, dependencia o instalación.

Para evaluar la eficacia del adiestramiento, los comandantes deben:

- Establecer objetivos para la evaluación,

- Elaborar y desarrollar un plan de evaluación,

- Seleccionar los métodos de evaluación a emplear,

- Ejecutar la evaluación,

- Analizar los resultados de las evaluaciones,

- Divulgar y explotar entre el personal en instrucción, los aciertos y errores,

- Se evalúa a individuos y organismos en forma orgánica, siendo esta eminentemente práctica,

Por otra parte los tipos de evaluaciones pueden ser: informales o formales. Las primeras son las más aplicadas y son realizadas por los comandantes o jefes de organismos de todos los niveles en forma continua y se emplean para obtener una semblanza sobre la eficacia del adiestramiento. Las evaluaciones formales se programas a largo y corto plazo y deben realizarse al término de una materia o de una escuela. Dentro de estos dos tipos existen las internas y externas.

Las evaluaciones contienen una parte teórica y una parte práctica de sus aspectos esenciales, esta última aplicada en un mayor porcentaje.

Al evaluar el adiestramiento se supervisa al comandante de la unidad por evaluar y debe cerciorarse de que participen todos sus integrantes y evitar la elección de representantes escogidos entre la corporación.

El resultado de la evaluación del organismo debe anotarse en forma personalizada en la hoja de instrucción del elemento evaluado, así como en el cuadro de control de adiestramiento.

CAPÍTULO II

ESCALONAMIENTO DE LA EVALUACIÓN.

Existe un escalonamiento en la evaluación, siendo:

- Evaluación inicial: es para conocer el estado actual del adiestramiento en un organismo.

- Al término de una clase: es para confirmar si el objetivo específico establecido en el plan de clase fue alcanzado.

- Al término del tema: permite valorar si los objetivos particulares planteados en los temas fueron alcanzados plenamente, realizándose mediante un examen escrito y práctico.

- Al término de la materia: su fin es conocer si el objetivo general establecido en la materia fue alcanzado, se realiza mediante la aplicación de un examen escrito y práctico.

- Al término de una escuela: con base a los resultados obtenidos permite a los comandantes tomar decisiones para optimizar el adiestramiento.

CAPÍTULO III

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Son elementos auxiliares de medición de los conocimientos, habilidades y destrezas de los ejecutantes, se utilizan para comprobar el aprendizaje alcanzado.

Tienen por objeto fijar un valor a las actividades de adiestramiento castrenses, lo que se comprueba mediante ejercicios, solución de problemas, actividades y pruebas escritas.

Entre los instrumentos de evaluación más comúnmente empleados están las listas de verificación y las pruebas escritas.

Las listas de verificación: son una enumeración de los rasgos o aspectos que expresen conductas positivas o negativas en una secuencia de acciones cuya realización se pretende comprobar; sirve de guía y es utilizada para evaluar mediante la observación cada uno de los aspectos del adiestramiento.

- Es una herramienta auxiliar en la evaluación de los organismos o individuos, a través de Observaciones metódicas y específicas, en base a una enumeración de los rasgos.

- Únicamente registra la presencia o ausencia de los rasgos o aspectos enlistados, esto permite que el número de rasgos a evaluar puedan ser tan numerosos.

- Es un instrumento de gran utilidad para aplicarse en actividades netamente prácticas.

Las pruebas escritas. Son instrumentos auxiliares de medición de conocimientos de los individuos. se utilizan para como probar el aprendizaje alcanzado, con ellas se justifican legalmente las calificaciones obtenidas.

Las características fundamentales que deben tener son: validez, confiabilidad y objetividad. en cuanto a las características secundarias, estas son: unívoca, inequívoca, adaptada, suficiente y económica.

Al concluir una materia o escuela de adiestramiento, se reúne el comandante con los evaluadores y personal evaluado, con el fin de determinar si fueron alcanzados los objetivos generales así como analizar y concluir sobre el estado real de adiestramiento de la unidad.

Como resultado del análisis, se redacta un informe final para documentar los resultados de la evaluación y recomendar las medidas a adoptar para corregir deficiencias y errores detectados en este análisis.