Política Económica y Reforma Educativa

...

educativas que consideren la identidad, valores, tradiciones idiosincrasia, lengua y realidad socioeconómica de las poblaciones y regiones que se han de educar. La perspectiva formativo que incluye valores no es en modo alguno una estrategia cuya sola aplicación garantice resultados positivos. Debe acompañarse sin duda de una estrategia correcta surgida de la realidad y problemática áulica verdadera y no provenir únicamente de oficinas de planeación que en la práctica sólo insertan y reproducen teorías educativas diversas que por cierto, incluyen teóricos de la educación y teóricos de las competencias.

Lo anterior nos remite a la impostergable tarea de dirigir más esfuerzos a la formación y adquisición de herramientas educativas que a la dominante e indiscriminada proliferación de unidades administrativas, que si bien son importantes, deben coexistir en los ambientes educativos en una proporción más razonable que considere lo mínimo requerido, es decir sólo como herramienta de apoyo. En consecuencia, no es copiando modelos ajenos al nuestro como el hoy tan laureado modelo educativo de Filandia, ni el Cubano, ni el Español; es el de México, su realidad e idiosincrasia y todo su contexto social. La política educativa debe reorientarse en efecto hacia la mejor formación y preparación de los docentes, sin embargo los enfoques de capacitación que hasta hoy se practican deben abandonar y para siempre la adopción de teorías educativas como un fin de la formación docente y adoptar enfoques de capacitación reales, factibles y representativos del quehacer áulico.

Otro punto importantísimo que no debemos pasar por alto es el impacto tan profundo que tiene el sistema económico mundial dentro de las políticas y decisiones educativas, la economía influye en ella directamente, siendo imprescindible, ya que sin recursos económicos no se podría llevar a cabo una educación de calidad. “La ciencia economía se ocupa de los aspectos económicos de la educación. Podríamos mencionar, por ejemplo, costes directos e indirecto, los beneficios y otros recursos que se necesitan para poder producirla, también se necesita una financiación ya sea pública o privada y un análisis económico de los sistemas y de los procesos educativos” (Vallejos, 2011).

La economía sin duda también tiene unos efectos en la educación como serían: Formar a los individuos para desempeñar un cierto puesto de trabajo y dar empleo a aquellas personas que posean los requisitos necesarios para desempeñarlo. Otro de los efectos es que influye en la sociedad, provocando consecuencias en la producción y en el crecimiento, actuando directamente en el desarrollo y en el bienestar de las personas.

Conclusiones

Sin duda es una excelente noticia, (aunque existan muchas personas en contra), que el actual gobierno haya tomado por fin las riendas y se retomara el establecimiento de un nuevo paradigma educativo, lamentablemente han quedado muchos cabos sueltos y perdidos dentro de este inmenso sistema educativo, se puso más atención es formalizar una metodología de control para los docentes encargados de impartir los conocimientos y se perdió en gran medida, la puesta en marcha de nuevos programas adaptados a la realidad contextual que viven los alumnos, así como se dejó de lado completamente el contexto en el cual se lleva a cabo dicha actividad, nuestro país es inmenso, una de los más grandes territorial y en número de población del mundo, tenemos una gran cantidad de zonas e ideologías diferentes, es por ello que se vuelve una tarea titánica casi imposible de realizar, pero esto no es ningún pretexto teniendo en cuenta lo grande que también es nuestro gobierno y todos los recursos a su disposición para llevar a la práctica este nuevo paradigma educativo. Esta claro que nuestro sistema económico actualmente dicta las reglas de operación, y cualquier intento que se pretenda realizar encaminado a cualquier política pública y con más razón; las decisiones educativas, deberán de tomar en cuenta los estándares internacionales, debido a la alta interrelación que existe debido a la globalización tan entrometida en la vida contemporánea.

Sin duda es un tema que da mucho de qué hablar, lo que nos queda como personajes vinculados al mundo de la práctica educativa, estudiar y prepararnos continuamente, ya que somos nosotros los que estamos diariamente en la práctica docente y somos los que tienen un conocimiento de primera mano sobre cómo esta nuestro medio entorno y cuáles son sus fortalezas así como las debilidades a atacar, es decir, somos los portadores instalados en la primera línea de acción para la mejora continua de la educación, teniendo la gran responsabilidad de brindar con los medios existentes una educación de calidad.

Referencias

(Galdona, 1996), “La transversalidad en el Currículo”. La formación de la estructura ética de la persona. Retomado de; http://www.oei.es/historico/valores2/boletin10a01.htm

(Kosnik, 2014), 7 elementos clave en la formación docente, Retomado de: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-340967.html

(Vallejos, 2011), Los recursos económicos, factor determinante para el derecho a la educación sea posible, Retomado de: http://www.sc.ehu.es/sfwseec/con2006/sec02/vallejos.pdf