Proyecto lecto- escritura.

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lo menos que logren tener un avance en ese proceso.

En definitiva para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea efectivo debe existir una relación entre alumnos, maestros y padres de familia, pero no es ahí donde esto se limita, la comunidad es factor determinante ya que gran parte del tiempo los niños realizan actividades en su casa y fuera de ella.

La comunidad se involucra en las actividades de la escuela, ya que el maestro propicia el ambiente para hacerlo, las madres de familia asisten con frecuencia a la escuela, la cual es pequeña pero muy completa y bien equipada, cuenta con todo lo necesario para los niños.

d) Finalidad del proyecto.

Por medio de este proyecto se pretende cambiar ciertos hábitos de los niños o intentar que adquieran la costumbre de leer y practicar la escritura, no solo en la escuela sino en la comunidad y en cualquier rato libre, debido a que esta actividad es algo permanente y siempre estarán en contacto con ella.

Se tiene la intención de lograr que los niños mejoren en su escritura y también en la lectura, ya que algunos van un poco retrasados en ese proceso, lo que urge es ponerlos al corriente, por eso es la realización de este proyecto, con el fin de que haya un avance significativo en los niños.

Algo más que se quiere lograr con la ayuda de este proyecto de intervención, es que los padres se involucren en el aprendizaje de los niños, y los ayuden a mejorar su escritura y lectura en las tardes, que no solo se conformen con lo que los niños aprenden en la escuela, sino que ellos también formen parte del proceso.

e) Objetivos.

General.

• Fomentar los hábitos de prácticas de lectura y escritura en los niños, para que se apropien de este proceso en la escuela primaria.

Específicos.

• Invitar a los padres de familia para que ayuden a sus hijos y además se involucren en actividades realizadas en la escuela primaria.

• Realizar una biblioteca escolar con libros de diferentes géneros y sobre todo que sean de su interés para que los niños tengan facilidad de adquirirlos.

f) Metas.

• Se pretende que los estudiantes alcancen un nivel de lectura y escritura según su desarrollo académico.

• Lograr una convivencia entre padres de familia, comunidad, maestro y alumno, para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea satisfactorio.

• Poder lograr que los alumnos mantengan el hábito de la lectura, tanto dentro de la escuela como fuera de ella, pero que sobre todo permanezca.

g) Beneficiarios.

Los alumnos de la Escuela Primaria a los que se les aplicará este proyecto son 15, de los cuales, hay nueve niñas y el resto son niños. Su comportamiento es muy respetuoso y amable, tratan de ser responsables y ayudar en lo que el maestro tutor requiera, además de que él procura incluirlos en todas las actividades que sean posibles.

Les interesa mucho aprender cosas nuevas y siempre se muestran participativos, aunque no comprendan el tema, ellos hacen lo posible por entenderlo o hacer las actividades como ellos puedan. Cada uno tiene diferentes capacidades de aprender y se desenvuelven mejor de acuerdo a sus habilidades.

Los niños se muestran muy cariñosos y atentos a las indicaciones del maestro, pero en ocasiones se salen de control y se portan indisciplinados, tal vez porque se aburren o terminan demasiado rápido algunas actividades, para eso se deben de planear trabajos extras.

Algo que es de mucha utilidad para los niños que terminan rápido las actividades, es que sean niños motores y que ayuden a los demás a ir al mismo ritmo de trabajo que ellos, explicándoles cómo se realiza y ayudándoles en lo que sea necesario, de esa manera también se mantienen ocupados.

h) Actividades.

• Repaso del abecedario.

• Lectura en voz alta.

• Escritura de cuentos.

• Ejercicio de lectura robada.

• Lectura en voz alta.

• Organización de la biblioteca escolar.

• Lectura de libros de texto.

• Representación de un cuento.

Cronograma de actividades.

PRIMERA SEMANA.

HORARIOS. LUNES. MARTES. MIÉRCOLES. JUEVES. VIERNES.

7:00 a 7:30

Dinámica “de los globos”, donde los alumnos reventarán el globo y encontraran un texto que tendrán que leer. Repaso de abecedario.

7:30 a 9:00

Repaso de abecedario. Ejercicios de escritura. Lectura en voz alta.

9:00 a 10:30

Lectura en voz alta. Ejercicio de lectura robada.

10:30 a 11:30

Repaso de abecedario.

11:30 a 12:00 R E C R E O.

12:00 a 1:30 Ejercicios de escritura. Organización de la biblioteca escolar.

Cronograma de actividades.

SEGUNDA SEMANA.

HORARIOS. LUNES. MARTES. MIÉRCOLES. JUEVES. VIERNES.

7:00 a 7:30

7:30 a 9:00

Repaso