Temas recurrentes en la Literatura infantil latinoamericana

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(2008). Entre quienes se dedican a esta tarea en textos didácticos y morales, se encuentran Echeverría, Juan María Gutiérrez y Sarmiento, es de destacar que este tipo de textos le dejan muy poco por no decir, ningún espacio a la imaginación, al humor,  al disfrute.  En esta época a fantasía y la risa no eran bien vistas, mucho menos dentro de los ámbitos escolares, en los cuales no se permitía de manera alguna nada que estuviese encontrar de las normas que allí regían. Sarmiento es, de todos, el que más se aproxima a una concepción moderna de lo que hoy llamamos literatura infantil. Es así, que en Recuerdos de Provincia, habla de esos librotes abominables, la Historia crítica de España, en cuatro tomos que le hacía leer su padre, ignorante, pero que aun asi y justamente conociendo sus limitaciones quería evitar que sus hijos lo fuesen. Y recuerda, con enorme placer, la hermosa historia de Robinsón la cual, durante algunos días fue su maestro quien se la había contado en clase.  Más cercanos a la literatura podemos destacar a, Juana Manuela Gorriti con, Veladas de la infancia, de 1878, y Eduardo Mansilla, con sus cuentos, de1880, asi como Rosa Guerra, fundó hacia 1852, un periódico feminista, La Camelia, y escribió un libro para niñas, “Julia”. Siglo XX, Ada María Elflein (1880-1919), es una destacada autora de Leyendas Argentinas para niños, y es reconocida como la primera escritora nacional para la infancia, junto a Horacio Quiroga (1879-1937), quien por la excelencia  y originalidad de su escritura, mereció un lugar de excelencia. Otros escritores para niños fueron: Conrado NaléRoxlo (1898-1971), José Sebastián Tallon (1904-1954), Enrique Banchs (1888-1968), Álvaro Yunque (1889-1982). José Murillo (1922-1997), firmó una de las primeras solicitadas contra la dictadura militar, demostrando una vez más, que la literatura, incluida la infantil, es oficio peligroso.  En 1978, la dictadura con todo y contra todos, en el afán de dominar y controlar, cegados por el poder absoluto, frente a una sociedad desgarrada, no perdona ni a los libros infantiles y por tanto secuestran ejemplares de miles de libros como por ejemplo: La torre de cubos, de Laura Devetach, porque se considera, ilimitada fantasía y supone critica la propiedad privada y el principio de autoridad. (Ya que en uno de sus cuentos, por ejemplo, El árbol de Bartolo, en vez de hojas daba cuadernos. Y Bartolo los regalaba a los chicos pobres del pueblo, atentando, claro estaba, contra los intereses del Vendedor de Cuadernos, que representaba el principio de autoridad, los valores tradicionales de nuestra cultura, y la sagrada familia…) y de Un elefante ocupa mucho espacio, de Elsa Isabel Borneman, era acusado de incitación a la huelga... De esta forma se analizaban las creaciones literarias destinadas a los niños y al ser consideradas no aptas se descartaban y se prohibía su lectura. Uno de los hechos destacados y repudiados en esta época se dio cuando después de detener a un gran numero de empleados y de clausurar los depósitos de la editorial el “Centro Editor de América Latina”, se procede a la quema de toneladas de libros. Estoscomenzaron  a arder exactamente a las tres de la tarde y ardieron durante varios días, ante la mirada sorprendida de la gente, en especial de los chicos. “Lo infantil, dijo María Elena Walsh, al caer en manos de algunos escritores cultos o de docentes olvidados de la infancia real y concreta, se contaminaba de contenidos extraliterarios. Mi aporte fue consciente sólo en el querer usar el lenguaje como juego. De ello hay antecedentes en la literatura popular. Yo no estaba inventando nada, sólo recuperándolo” (…) Y Javier Villafañe decía: “Yo no creo en una literatura para niños, creo en el cuento, creo en el títere. El chico escapa de lo que le preparan los grandes que se han olvidado de ser chicos y les fabrican una literatura relamida, pegajosa” (...) Temas recurrentes en la literatura infantil latinoamericana: La literatura infantil latinoamericana, desde sus inicios hasta el día de hoy, presenta algunos temas recurrentes. Dentro de los cuales se ven por ejemplo: la apropiación de las leyendas autóctonas de cada pueblo, la recreación del folclor, la presencia de la fauna y la flora del continente, el planteo y tratamiento de las situaciones sociales propias