Una puerta al conocimiento del mundo
Enviado por klimbo3445 • 6 de Enero de 2019 • 1.409 Palabras (6 Páginas) • 347 Visitas
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En las salas de 5 años: ¿qué actividades llevar a cabo y cómo hacerlas para promover el aprendizaje de conocimientos a partir de textos expositivos?
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PROGRAMA DE PROMOCIÓN DEL DESARROLLO LINGÜÍSTICO Y COGNITIVO
Desde muy pequeños, las niñas y los niños miran atentamente a las personas, las acciones, los objetos que los rodean, oyen y reconocen voces y sonidos, e intentan comprender y dar significado a los eventos de los que participan. El mundo es un lugar muy interesante para ellos y su curiosidad se incrementa amedida que crecen así como sus posibilidades de aprender todo tipo de conocimientos y habilidades. Espor ello que es necesario que en el jardín de infantes se creen situaciones variadas que promuevan estos aprendizajes.En el marco del programa de desarrollo lingüístico y cognitivo se proponen situaciones y estrategias de enseñanza de nuevos conocimientos a través de la lectura de textos expositivos que traten temas interesantes para los niños y de conversaciones semejantes a las que tienen lugar en muchos hogares en los que padres y familiares responden al interés de los niños. Estas conversaciones pueden tener lugar durante la lectura de los textos expositivos, antes o después de los paseos y visitas y cuando se realizan experimentosen la sala. En estas situaciones la maestra tiene que andamiar la participación de los niños por medio de preguntas, aclaraciones y reconceptualizaciones para que ellos puedan:
• Observar con atención nuevos objetos o representaciones de ellos (dibujos, videos).
• Escuchar las explicaciones y preguntar sobre loque despierta su interés.
• Comentar lo que están viendo y leyendo y realizar analogías y comparaciones con respecto alo que ya conocen.
• Formular hipótesis a partir de lo que se observa en los experimentos.
Ejemplos de texto expositivo.
Ejemplo N° 1:
Artículo sobre el Ñandu
El ñandú es incapaz de volar, sin embargo todo su cuerpo está adaptado para correr a gran velocidad si se ve en peligro, es torpe para saltar pero es un buen nadador si necesita cruzar algún curso de agua. Son animales gregarios, durante el otoño y el invierno conforman grandes grupos desde 20 a 30 individuos, aunque se han visualizado hasta 50 individuos juntos, estos grupos se van disgregando, en grupos menos numerosos a la entrada de la época reproductiva, debido a que los machos empiezan a disputarse entre si, por el derecho del apareamiento, estos animales son netamente polígamos, practicando la poliginia y la poliandria.
Ejemplo N° 2:
Artículo sobre el agua
El agua (del latín aqua) es una sustancia cuya molécula está formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno (H2O). Es esencial para la supervivencia de todas las formas conocidas de vida. El término agua generalmente se refiere a la sustancia en su estado líquido, aunque la misma puede hallarse en su forma sólida llamada hielo, y en su forma gaseosa denominada vapor.
El agua cubre el 71% de la superficie de la corteza terrestre.2 Se localiza principalmente en los océanos donde se concentra el 96,5% del agua total, los glaciares y casquetes polares poseen el 1,74%, los depósitos subterráneos (acuíferos), los permafrost y los glaciares continentales suponen el 1,72% y el restante 0,04% se reparte en orden decreciente entre lagos, humedad del suelo, atmósfera, embalses, ríos y seres vivos.
EJEMPLO N° 3:
La luna
La Luna es el satélite de nuestro planeta, La Tierra.
Un satélite es un astro o cuerpo del espacio que gira alrededor de un planeta.
La gravedad de los planetas es mayor, porque son más grandes y, por esta razón, los planetas atraen a los satélites.
La Luna es uno de los satélites más grandes del Sistema Solar, concretamente, el quinto de mayor tamaño. Es unas cuatro veces más pequeña que La Tierra y está a unos 384000 kilómetros de distancia de nosotros.
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