PRACTICA DOCENTE U.E Br. “ALBERTO SANABRIA

...

- ENTREVISTA

Con este instrumento se pudo lograr obtener información verbal a nuestras interrogantes, por los propios actores, permitiendo tener una idea más concreta de la problemática investigada. Este instrumento se aplico tanto al personal docente, administrativo, alumnos y vecinos.

- PORTAFOLIO

Es una recolección de trabajos realizados por estudiantes, copilando en una carpeta. Con este instrumento pudimos Observar el proceso, intercambiar ideas sobre el trabajo con compañeros y docente guía.

DESCRIPCION DE LAS POBLACIONES ESTUDIADAS.PERSONAL DOCENTE

El personal docente de la U.E Br. “Alberto Sanabria” en su mayoría son egresados en la especialidades de educación Integral, Dificultad para el Aprendizaje, Trabajo Social, T S U En Educación y Administración, Licenciados en Castellano, computación, Ciencias Sociales, Biología entre otro, que contribuyen en el buen desempeño de los niños y niñas en su proceso de enseñanza y aprendizaje.

Realizan actividades globalizadoras, ejes integradores y objetivos basados en el Currículo Nacional Bolivariano, pero se complementan con el Currículo Básico Nacional.

LA DOCENTE GUÍA

La docente Mixaida Hernandez encargada del 1ero grado sección “G” de la U.E Br. “Alberto Sanabria” es Licenciada en Educación Integral, con 11 años de servicios en el campo de la docencia en diferentes niveles del sistema educativo.

En el inicio de las actividades escolares realiza un diagnostico del nivel educativo del niño (a) y los aspectos afectivo, actitudinal, motrices, entre otros. La planificación por parte de la docente es con una planificación mensual, semanal y diaria, donde son programadas las actividades para lograr los objetivos propuestos, además es evaluada y supervisada para verificar si es flexible y si permite la adaptación y evolución de la misma al valorar positivamente los errores cometidos por los niños (a) y si se incentiva según su capacidad y su anatomía con estrategias didácticas desarrolladas en el aula de clase. Durante el año realiza de 5 a 6 proyectos de aula.

ALUMNOS La población escolar está constituida por veintiseis (26) alumnos, trece (13) niñas y trece (13) niños los cuales asisten regularmente. Se muestran participativos en las actividades escolares impartidas por su maestra. Además, demuestran ser activos en los juegos deportivos y en las actividades culturales. Por otro lado, se observa que se expresan con claridad y adecuación cuando se dirigen al personal del plantel.

LA COMUNIDAD

De acuerdo a las observaciones y entrevista realizadas a través de varios encuentros, se pudo determinar que en la Comunidad “Cascajal” se encuentran familias de tipo difuncional, la mayoría de las viviendas son casas, ranchos, las mayorías de las viviendas son propias muy pocos alquiladas. La mayoría de los habitantes son amas de casa, aunque también se encuentras empleados públicos (policías, licenciados, educadores entre otras). Los habitantes de la comunidad estudiada cuentan con los servicios básicos (tubería de agua potable, recolección de aseo urbano, luz eléctrica, telefonía residencial, internet, tv por cable, entre otras) unos legales y otros ilegales. Por otra parte, se pudo constatar que sus compas de alimentos la efectúan en el mercado municipal, mercal, bodega, entre otras. De la misma manera se pudo observar que la comunidad cuenta con un centro educativo que imparten clases desde la educación inicial hasta el término de la secundaria. Así mismo se evidencio la existencia de un consejo comunal el cual nos manifestó que en la comunidad se realizan actividades religiosa, sociales, deportivas, comunales entre otras.

ANALISIS DE LOS DATOS APLICADOS A LA INSTITUCION

MATRIZ F.O.D.A

FORTALEZAS | OPORTUNIDADES | DEBILIDADES | AMENAZAS |

Planta física en buen estadoPersonal docente capacitados Apertura de los docentes hacia los cambios pedagógicos en la educación Fomento de actividades extraacadémicas (Brigadas Ecológicas, Aulas Integradas patrulla escolar otros). | Continúa adaptación de la planta física, del material didáctico y equipos pedagógicos a la nueva estructura bolivariana.Trabajo conjunto con el área de salud de la comunidad. Aportes y ayudas de diferentes tipos, de los entes públicos y privados de la comunidad. Presencia de asistencia médica y policial. | Poca integración escuela- comunidad Ausentismo de los padres en las actividades educativas. Desempleo y sub- empleo en la comunidad. Analfabetismo de los padres. Falta de valoración de la Educación y compromiso de los padres. Poca disposición para la conservación del medio ambiente. | Influencia del ambiente: Alcoholismo, drogadicción, prostitución, agresividad, desintegración familiar. Bajos recursos económicos, malos tratos, falta de afectos. Falta de servicios básico, cloacas, en algunos sectores de la comunidad. Ausentismo de los padres. Desconocimiento o pérdida de valores. venta de alcohol

De acuerdo a los estudios realizados se pudo constatar una desincorporación de la comunidad a la escuela.

PROBLEMA A ESTUDIAR.

Debido al Alto Indice de Indisciplina durante el recreo en donde los niños y niñas tienen una conducta agresiva hacia la docente y personal que trabaja en dicha institución se llevo a cabo la necesidad de buscar un mejor ambiente escolar como eje integrador actuara

Ambiente y Salud Integral.

Interculturalidad.

Tecnología de la Información y Comunicación.

Trabajo Liberador

JUICIOS CRÍTICOS

Gracias a los estudios realizados en esta Práctica Docente II, pudimos apreciar de una óptica investigativa las problemática más relevantes y mediante técnicas apropiadas buscar la mejor forma para solucionarlos.

La comunidad de Cascajal a pesar de tener graves problemáticas tanto de salubridad, penetración y salud, la más crítica es la inseguridad, mayormente por la falta de empleo que aunado a la falta de valores en la familia impulsan a los vicios de la droga y por ende los conducen al robo y la delincuencia.

En este proyecto se trata de unificar esfuerzo para que a través de la escuela en donde estudian muchos de los hijos