CASO 4. Unidad # FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

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3.- Enseñar la condición humana. Morin está convencido de que en la educación se debe incluir el conocimiento de la condición humana. El ser humano es un sujeto bio, psico, social, cultural, físico, y comenta que precisamente por esa complejidad, el tema no puede estar desintegrado de la enseñanza.

Al reconocer la unidad y complejidad humana, es posible que el estudiante a partir de las diferentes asignaturas se congreguen y organicen para un objetivo.

4.- Enseñar la identidad terrestre. Con los avances científicos y tecnológicos que se han tenido hasta este momento, es importante que se tenga como objetivo el desarrollar una identidad terrestre entre los alumnos y se mantenga a todos los seres humanos conscientes.

5.- Afrontar las incertidumbres. Durante toda la vida posiblemente en varios momentos se ha tenido una sensación de incertidumbre, el mundo está en constante cambio y los seres humanos junto con él. Es importante enseñar estrategias un permitan afrontar los riesgos de lo inesperado y que sean capaces de modificar su desenlace. Es importante tener en mente varías alternativas de solución a los problemas, procurando cada vez más buscar tener certeza para reducir la incertidumbre.

6.- Enseñar la comprensión. La comprensión es un medio y un fin de la comunicación humana y aún así sigue estando ausente en la enseñanza. Aún en pleno siglo XXI, tenemos evidencia de racismo, xenofobia, entre otras muestras de falta de empatía y comprensión hacia la diversidad. Morin asegura que para el desarrollo de la comprensión es necesaria una reforma de mentalidades. Es vital la comprensión mutua entre los humanos, tanto cercanos como lejanos. Morin considera la necesidad de estudiar la incomprensión desde sus raíces, modalidades y efectos, porque los resultados se dirigirán a las causas y no a los síntomas.

7.- La ética del género humano. Morin considera que la enseñanza debe conducir a una ética humana, donde se tome en consideración al individuo, sociedad y especie. La ética debe formarse en las mentes a partir de la conciencia que el ser humano es a la vez individuo, que forma parte en una sociedad y que es una especie más en el mundo terrestre.

Asimismo, Delors (1996) menciona que la educación debe de estructurarse en base a cuatro aprendizajes fundamentales, los cuales son los pilares del conocimiento:

1.- Aprender a conocer. Supone aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.

2.- Aprender a hacer. Comprende el adquirir competencias que capacite a la persona para hacerse frente a un sinfín de situaciones.

3.- Aprender a vivir juntos. Lo cual significa participar y cooperar con las demás personas. Es necesario trabajar para desarrollar una educación que le permita a las personas resolver conflictos pacíficamente.

4.- Aprender a ser. Implica desarrollar una personalidad con capacidad de autonomía y responsabilidad social.

La relación entre los pilares de la educación y los 7 saberes, es que a través del ser, conocer, convivir y hacer podemos aplicar de una manera más armónica y funcional nuestros conocimientos en beneficio de la sociedad, ya no sólo a través de una perspectiva individualista sino a través de una perspectiva más interpersonalista y globalizadora, donde se cuenten con las competencias necesarias para poder resolver las incertidumbres que se van presentando en la actualidad y en el futuro, debido a que la ciencia y la tecnología están en constante evolución así como el ser humano, es necesario desarrollar más competencias con la finalidad de encontrar cada vez más certidumbres, con la finalidad de tener una convivencia más armónica entre los seres humanos y el planeta. El primer objetivo de la educación del futuro será el que puedan detectar y resolver los errores e ilusiones del conocimiento, que sean unos críticos permanentes del conocimiento adquirido, y que puedan convivir con sus ideas para llevarlas a un buen término.

El desarrollo por competencias es el pilar del desarrollo curricular y el incentivo tras el proceso de cambio (UNESCO,2017). Se define como “el desarrollo de las capacidades complejas que permiten a los estudiantes pensar y actuar en diversos ámbitos […]. Consiste en la adquisición de conocimiento a través de la acción, resultado de una cultura de base sólida que puede ponerse en práctica y utilizarse para explicar qué es lo que está sucediendo” (Cecilia Braslavsky, 2017).

México ha estado en constante búsqueda de una mejora en la educación, por lo que en 1992; inicio una reforma de la educación encaminada a mejorar e innovar prácticas y propuestas pedagógicas; cuyo objetivo es favorecer el desarrollo de competencias para la vida.

Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, lo cual implica el integrar los cuatro pilares de la educación para poder resolver el conflicto: saber hacer (habilidades), saber conocer (conocimientos), saber ser (valores y actitudes) y saber convivir (en beneficio del entorno y con ayuda del entorno). Y así es como se articulan los 4 pilares de la educación, los 7 sabere y las metodologías de la educación basada en competencias.

Después de revisar lo analizado con anterioridad, el tipo de educación que le conviene a la sociedad del conocimiento y de la globalización de que formamos parte es la educación por competencias, donde se integren los 4 pilares de la educación, donde las personas sean capaces de resolver las difulcultades del entorno y donde se integren los 7 saberes para favorecer el que las personas seamos más humanas y trabajemos de forma interelaiconada en un beneficio mutuo, que lo aprendido tenga un objetivo claro y podamos resolver las diferentes vicisitudes que se presentan pero desde un punto de vista más globalizador, no individualista.

CONCLUSIÓN

En la actualidad ya no son funcionales los modelos de aprendizaje que funcionaron en el pasado, el futuro demanda individuos creativos, críticos, competentes en TIC, emprendedores, autónomos, con habilidades sociales desarrolladas, dispuestos a trabajar en equipo y que se adapten fácilmente a su ambiente laboral, entre otras competencias. El futuro se presenta aún incierto para las nuevas generaciones, pero es necesario que cuenten con los recursos necesarios para adaptarse a los cambios del entorno.

Es necesario que cada vez más lo docentes se enfoque en que el proceso de enseñanza-aprendizaje se imparta a través de una filosofía donde se provoque