EL ESTRÉS ACADÉMICO Y RENDIMIENTO INTEGRAL EN LOS JÓVENES ESTUDIANTES DE MEDICINA HUMANA EN LA UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO-UPAO TRUJILLO, 2016.

...

Argumentos. Para evaluar los niveles de estrés en estudiantes como en nuestro caso de medicina, se utilizan instrumentos ( test psicológicos) como el Inventario CISCO del estrés académico, el mismo que consta de ítems con escalamiento Likert para identificar el nivel del estrés académico, igualmente, identificar las frecuencias en que las demandas del entorno son valorados como estímulos estresores, con ítems que identifican la frecuencia con que se presentan los síntomas estresores o reacciones al estímulo estresor y también los ítems referidos a las estrategias de afrontamiento al estímulo estresor en el alumno evaluado. El escalamiento está valorado con 1 (nunca), 2 (rara vez); 3(algunas veces); 4 (casi siempre) y 5( siempre). Instrumento elaborado sobre la base de referencia de Barraza Masias, Arturo (2006). Un modelo conceptual para el estudio del estrés académico; también del mismo autor en la obra: Propiedades psicométricas del inventario SISCO del estrés académico, igualmente en Hogan Thomas (2004) en su obra “Pruebas psicológicas”.

El investigador Arturo García Santillán conjuntamente con Milka Elena Escalera de la Universidad Autónoma de San Luis de Potosí, en su estudio: El estrés académico ¿ Una consecuencia de las reformas educativas? Buscaron identificar los factores estresantes que contribuyen al aumento de los factores del estrés, concluyendo que “El nivel de estrés en los estudiantes es significativo, no hay diferencia en el nivel de estrés con relación al nivel y bachillerato que cursan los alumnos pero, el nivel de estrés en los hombres y mujeres es diferente y la sobrecarga de trabajo, gente que no trabaja en el equipo, el tiempo limitado para entregar los trabajos.”

Por otro lado, William Ramírez, Stefano Vinaccia y Gustavo Suárez en su estudio El impacto de la actividad física y el deporte sobre la salud, la cognición, la socialización y el rendimiento académico: Una revisión teórica, quienes afirman que la actividad física, el deporte, están enmarcadas en el discurso médico que reducen las patologías probables de origen cardiaco, respiratorio y metabólico entre otros manifiestan evidentes beneficios que el deporte mejora el proceso de socialización, procesos mentales, rendimiento escolar y mejoramiento de la calidad de vida de las personas que lo practican.

La investigación “ Satisfacción con la vida, comunicación con los padres y estrés percibido en jóvenes universitarios del norte de México” de Rodrigo Cantul Guzmán, et al, determinaron las diferencias y relaciones existentes entre el nivel de estrés percibido, la satisfacción con la vida y las comunicaciones familiares y encontraron que “A mayor comunicación con los padres mayor satisfacción con la vida, asimismo se encontraron diferencias en los niveles de estrés percibido y satisfacción con la vida en población femenina y una correlación significativa negativa general entre estrés percibido y satisfacción con la vida. Se encuentran algunas similitudes generales en esta población del noreste de México, por lo que recomendamos realizar más estudios de comparación con población de otras áreas del sur y centro del país.

Finalmente, Edgardo Quiñones y otros en su estudio “Condición física, actividad física y dificultades para su realización en estudiantes de medicina” llegaron a la conclusión que los hombres presentan mejor condición física que las mujeres, que la interrupción de los hábitos saludables está relacionado con las exigencias de los estudios entre otros. Ellos evaluaron a 38 estudiantes, donde 22 de ellos eran mujeres y solo 26 eran hombres, resultando que los varones presentan mayor fuerza muscular, flexibilidad y mejor composición corporal que las mujeres (p

Conclusión. Después de analizar distintos trabajos sobre el estrés académico y el rendimiento integral en los alumnos de medicina, podemos concluir que es necesario atender los síntomas iniciales del estrés como un recurso de resolver y contribuir académicamente con los alumnos de medicina para asegurar la formación académica universitaria y garantizar por parte de los profesores médicos que las estrategias de enfrentamiento y solución del estrés son efectivas como una aplicación real de la práctica médica en el aula de clase y probar las teorías médicas para mejorar las condiciones y calidad de vida emocional del futuro profesional médico, siempre bajo la premisa que si el médico que egresa de la universidad y el médico que ingresa a los tratamientos en los hospitales, clínicas o cualquier centro de salud está garantizado que la certeza y seguridad de los tratamientos son tal como lo espera el paciente, entendiendo que es un ser humano quien recurre a un especialista que está emocionalmente equilibrado y profesionalmente garantizado que el diagnóstico es el correcto y el tratamiento es el indicado para mejorar y recuperar la salud deteriorada de los pacientes, quienes son a ellos a quien se debe un médico, atendiendo el Principio Hipocrático y en ceremonia pública declara: “Juro por Apolo el Médico y Esculapio y por Hygeia y Panacea y por todos los dioses y diosas, poniéndolos de jueces, que este mi juramento será cumplido hasta donde tenga poder y discernimiento…”

Referencias bibliográficas:

- Síntomas depresivos y rendimiento escolar en estudiantes de Medicina

Claudia Fouilloux Morales,1 Virginia Barragán Pérez,1 Silvia Ortiz León,1

Aurora Jaimes Medrano,1 María Ester Urrutia Aguilar,2Rosalinda

Guevara-Guzmán3

2 Consumo de anfetaminas, para mejorar rendimiento académico, en estudiantes de la Universidad de Manizales, 2008 . Acevedo Urrego, Marcela , Arango Orozco, Lisa; Blandón Montoya, Liliana; Buelvas Soto, Liz l.; Carmona, Daybeth Vanessa ; Castaño Castrillón, José Jaime; Castro Rocha, Betsy Carolina; Serna López, Juan Camilo; Trujillo Sandoval, Karol Susana

http://ridum.umanizales.edu.co:8080/xmlui/handle/6789/1443

3 Estrés académico ¿una consecuencia de las reformas educativas del nivel medio. Arturo García Santillán1 y Milka Elena Escalera Chávez Universidad Cristobal Colón, Veracruz Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Media Universidad Autónoma de San Luis Potosí

http://www.medigraphic.com/pdfs/epsicologia/epi-2011/epi113j.pdf

4 Satisfacción con la vida, comunicación con padres y estrés percibido en jóvenes universitarios del Noreste de México. Rodrigo Cantú Guzmán, Julymar Alegre, Oswaldo