Ética profesional de los docentes..

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4-¿Qué recuerdos, deseos, aspiraciones o necesidades me ha despertado la película?

Ha despertado el deseo de aplicar mas amor a lo que hago y la necesidad de cambiar algunas prácticas de lo que realizo en el aula.

5-¿Qué es lo primero que se me ocurre decir en este momento?

Que debemos dejar que los alumnos tomen sus propias iniciativa, que el docente no impone si no que propone, guiándolo no exigiéndole.

II. Seguimiento.

1-Después de ver la película, ¿qué experimento: una identificación, o un rechazo?; ¿en qué sentido?; ¿por qué?

Me identifique con algunos temas y rechace la primera etapa donde se mostraba el docente solo imponiendo y no dándole la oportunidad al alumno.

Porque a los alumnos hay que dejarlo que se desarrollarse, pensar para que puedan ser autónomos siempre dentro de las reglas.

2-¿Cuáles otras películas conozco que son de este tipo?

Bueno no he visto muchas película y como esta no he visto que se le parezca muy buena película.

III. Difusión y compromiso.

1-Realizo un inventario de personas conocidas a las que motivaré a ver la película.

Motivare a varias persona tales como:

Mi hermana, mi esposo, compañeras de trabajo y demás que les pueda interesar.

Aprendizajes:

Esta película me dejo un aprendizaje significativo, aprendí que los alumnos deben crear independientemente de lo que el maestro le diga, que se hagan responsables de su propio aprendizaje y conocimientos. También que cada persona aplica sus conocimientos de forma diferente, que hay que educar con amor y paciencia.

Que el docente debe amar lo que hace, debe gustarle porque el que no ama su profesión no podrá enseñar nada a nadie.

Conclusión:

Esta película nos enmarca la importancia de cómo es considerada la educación por parte de los alumnos, ya que como futura docente es de suma importancia, cambiar esta perspectiva, para que deje de ser vista solo como institución o centro de inducción donde solo se trata de que los alumnos memoricen conceptos y no tengan utilidad, esta película nos plasma que predetermina la escuela como un sistema de producción, manejado mediante un mecanismo de repetición, donde todos los alumnos aprenden lo mismo y de la misma manera.

En donde los alumnos asumen la escuela como un sinónimo de educación, siendo que esta la conciben como pasar estándares curriculares predeterminados sin interesar si realmente aprenden.

Por lo contrario es necesario considerar la educación se centre en las necesidades de los alumnos, guiando el aprendizaje a que se pueda aplicar en la vida diaria, conllevándolo a que sea una especie de mecanismo a prueba y la pueda resolver en base a sus conocimiento, y poder así desarrollar partes creativas en el, obteniendo así un aprovechamiento de sus habilidades y capacidades que puede adquirir para