Estrategias de enseñanza para optimizar y aprovechar el tiempo en la clase de inglés.

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y comunitario; la comprensión lectora se trabaja, en especial, en el ambiente Literario y lúdico; por su parte, la producción escrita se aborda en particular en el ambiente Académico y de formación, esto requiere de la construcción de ambientes sociales de aprendizaje que integren, por un lado, los intereses de los alumnos y, por el otro, la interacción cultural propia de una lengua, en este caso, del inglés. Desde esta perspectiva, los contenidos que se presentan en dichos ambientes se abordan de manera cíclica, lo que garantiza su aprendizaje no sólo en el contexto social donde se ubicaron, sino también en otros. A su vez, a dichos contenidos los caracterizan su flexibilidad, ya que su tratamiento depende de las características específicas de los grupos a los que se dirigen, por lo que el docente tiene la libertad de decidir cuáles sí, cuáles no y con qué profundidad abordarlos; de manera que su aprendizaje sea significativo, esté dirigido a fines comunes y se logren los propósitos del ciclo (PNIEB 2011).

Las actividades anteriormente definidas se llevaran a cabo en el grupo de 2do A de la Secundaria Técnica #7 “Ernesto Loreto Huásica” de Huásabas, Sonora durante la 1ra jornada de OPD en 10 sesiones.

La propuesta se evaluará con la finalidad de lograr que el 70% de los alumnos de obtengan una calificación aprobatoria en el examen, y se llevará a cabo en la etapa final de las sesiones después de la presentación de los proyectos que estos a su vez que realicen las tareas, los trabajos diarios en clase en su cuaderno y presentación (la exposición). En cada una de las etapas se tratará un tema, los alumnos realizarán actividades que serán evaluables. La evaluación se llevará a cabo por medio del examen bimestral, y……

Cronograma

A continuación se describen las actividades a realizar para llevar a cabo la propuesta.

Tabla 2 Cronograma

Fecha Actividades Responsable Material

2016-2017 Presentación de las estrategias que deben los alumnos de secundaria debe desarrollar y la actitud positiva en la enseñanza aprendizaje. Docente y alumnos Computadora, proyector, hojas blancas, plumones, cuaderno del alumno.

2016-2017 Investigación sobre los aprendizajes esperados en el bloque Alumnos Libro, computadora, proyector, cuaderno, plumones.

2016-2017 Interpretar y escribir instrucciones para realizar un experimento sencillo. Alumnos Libro, computadora, proyector, cuaderno, plumones.

2016-2017 Escribir acuerdos y/o desacuerdos sobre un tema de estudio para intervenir en un debate. Alumnos Libro, computadora, proyector, cuaderno, plumones, Flashcards.

2016-2017 Participar en juegos de lenguaje para reconocer ritmo, acentuación y entonación de enunciados. Alumnos Libro, copias, computadora, proyector, cuaderno, flashcard, plumones.

2016-2017 Presentación de proyectos Alumnos Computadora, proyector, cartulina, libro, cuaderno, plumones

2016-2017 Examen Alumnos

Implementación de la propuesta

Por todo lo planteado anteriormente la propuesta de intervención didáctica se llevará a cabo en tres etapas: Motivación, Desarrollo de estrategias y Evaluación.

En la etapa de motivación el objetivo es fomentar en los alumnos el interés de participar con actitud positiva en el aprendizaje del idioma inglés. Las actividades a realizar son: apoyar a los alumnos en el proceso del programa de intervención revisando las tareas firmando en su cuaderno cuando las actividades sean realizadas y llevar a cabo una plática motivacional a los alumnos.

En la etapa de desarrollo de estrategias la intención es concientizar a los alumnos de las estrategias que deben desarrollar y los aprendizajes esperados que deben lograr en inglés. Las actividades que se llevarán a cabo son: identificar los aprendizajes esperados en cada secuencia, en las cuales incluiremos, mímica, señalamiento de objetos, música y sobre todo repaso de las secuencias correspondientes.

Definición de la metodología para la evaluación de la propuesta.

Evaluar significa: estimar, apreciar, calcular el valor de algo (Real Academia de la Lengua Española). La evaluación es el proceso de determinar el grado de congruencia entre las realizaciones y los objetivos previamente establecidos (Ralph W. Tyler,).

En este trabajo de investigación, la evaluación servirá para determinar; si el programa de actividades lúdicas que se va a implementar, promoverá un mejor desarrollo y una organización del tiempo en clase en los alumnos, y si será congruente con los objetivos de dicha propuesta.

Para evaluar la propuesta de intervención didáctica se va a partir de la realización de ejercicios propuestos, así como un examen donde se evaluarán los contenidos del programa, realización de tareas diarias donde identifiquen un problema de la vida diaria relacionado con el tema visto en clase y presentación de exposiciones de cada uno de los temas. Para evaluar la optimización del tiempo en clase, se llevara a cabo una revisión de las planificaciones didácticas propuestas, y se contrastará con las que realmente se llevaron a cabo y que cumplieron con los objetivos.