QUE SON LOS HABITOS SALUDABLES

...

-Ser capaz de lavarse las manos y la cara solo.

-Hacer uso adecuado de los implementos de aseo.

-Dejar limpio el baño después de su uso.

-Saber que el baño es el sitio adecuado para la higiene.

-Utilizar las palabras relacionadas con el tema.

Actividades para el explorar

- Para introducir el tema, se realizará una asamblea donde se hablará de lo que hacen antes de acostarse y al levantarse para ver si tienen los hábitos de higiene formados. Se les preguntará por si se duchan o se bañan, si lo hacen junto a sus padres, si colaboran, qué les gusta más, cuál es el color de su esponja o jabón. (algunos niños no usan esponja).

- Colocar una imagen de un niño duchándose y otro lavándose los dientes.

Los niños deberán identificar los implementos para cada momento (que la maestra deberá llevar recortados para que ellos los peguen en el cartel y digan su función) puede ser agua o balde con agua, jabón, esponja, champú, crema dental y cepillo.

También podría ser una imagen de un niño lavándose las manos.

- Se puede hacer como una segunda opción un taller del tacto y el olfato; donde los niños con los ojos vendados deberán identificar los implementos de aseo. Jabón de olor, champú, agua cepillo de dientes, cepillo de peinar y todos los que más se puedan. (colonia para niños, perfume para niñas).

- Enseñamos a los niños a lavarse a través de canciones en las que aparece algún hábito higiénico: “Pimpón es un muñeco” deberán aprender la canción y sus gestos por imitación a la educadora y mediante soporte musical.

- También pueden mostrarle a los niños el video-cuento “es hora del baño Teo” o “Coco se lava los dientes.

- Leer el cuento del sapo:

Hace mucho, mucho tiempo, hubo un mago que por casualidad inventó un hechizo un poco tonto, capaz de dar a quien lo recibiera una dentadura perfecta. Como no sabía qué hacer con aquel descubrimiento, decidió utilizarlo con uno de sus sapos. El sapo se transformó en un sonriente y alegre animal, que además de poder comer de todo, comenzó también a hablar.

- Estoy encantado con el cambio- repetía el sapo con orgullo- prefiero mil veces las dulces golosinas que seguir comiendo sucias y asquerosas moscas.

Viendo el regalo tan maravilloso que suponía aquella dentadura para el sapo, y el poco cuidado al elegir sus comidas, el mago no dejaba de repetirle:

- Cuida tus dientes, Sapo. Lávalos y no dejes que se enfermen ni tengan caries. Y sobre todo no comas tantas golosinas...

Pero Sapo no hacía mucho caso: pensaba que su dentadura era demasiado resistente como para tener que lavarla, y las golosinas le gustaban tanto que ni intentaba dejar de comerlas.

Así que un día aparecieron las caries en su dentadura y se fueron extendiendo por su boca poco a poco, hasta que al descuidado de Sapo descubrió que tenía todos los dientes huecos por dentro, y se le empezaron a caer. Intentó cuidarlos entonces, pero ya poco pudo hacer por ellos, y cuando el último de sus relucientes dientes cayó, perdió también el don de hablar.

¡Pobre Sapo! Si no lo hubiera perdido, le habría podido contar al mago que si volviera a tener dientes los cuidaría todos los días, porque no había nada más asqueroso que volver a comer bichos ¡puaj!

PARA EL CREAR.

- Jugamos a lavarnos: Es una actividad muy sencilla, de juego simbólico en la que el niño cogerá diferentes juguetes, relacionados con el aseo corporal y jugara a hacer que se baña.

- Jugamos a lavar un muñeco”: Esta actividad es parecida a la anterior pero con la siguiente variante: le explicamos al niño que el muñeco se ha ensuciado y hay que lavarle el cuerpo, con juguetes relativos al baño y de forma simulada.

- Colorear fichas de dibujos relacionados con la higiene”: Repartimos cada día a cada niño un dibujo en el que aparece la silueta de un cepillo de dientes y demás instrumentos de higiene para que los puedan colorear y colocar por el aula al finalizar.

VIERNES 21 DE 0CTUBRE DE 2016

TEMA: EL TREN DE LOS ALIMENTOS

OBJETIVO: Reconocer los diferentes alimentos, las funciones que desempeñan y como nos favorecen en el desarrollo de niños sanos y fuertes.

PARA EL EXPLORAR

- Se puede iniciar la actividad enseñando la canción “La manzana colorada” “La manzana colorada se reía de una papa, porque estaba enterradita y tenía mal color, pero un día la papita levantó su cabecita y le dijo no me importa porque tengo buen sabor, mmmm”

- Otra canción puede ser “A mi mono” “A mi mono le gusta la lechuga, planchadita y sin una sola arruga, él la come con sal y con limón, muy contento sentado en el balcón”.

- Para quienes se les facilite o puedan llevar al hogar (puede ser entre varias maestras) diferentes alimentos crudos y exponerlos en el salón con los niños. (Sobra decir que es una muestra con carácter de devolución).

- Pueden armar el tren de los alimentos con los niños, llevando láminas, que se irán pegando durante la explicación.

- En los hogares donde hay tren de los alimentos llamativo, pueden hacer uso de ese y pasar de manera creativa a los niños a identificar cuales alimentos conocen y cuales les gustan más. La maestra deberá complementar la explicación dando la importancia a cada uno de los alimentos.

PARA EL CREAR

- Colorear un tren de alimentos.

- Armar nuestro propio tren de alimentos con recortes que los niños traigan de sus casas o los más grandecitos que recorten en el aula.

NOTA: espero les sean útiles las actividades, estoy algo indispuesta, me disculpan.

Con gusto,

Andrea Montoya L

Pedagoga Especialista.

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