ENSAYO: LA TUTORÍA EN LA FORMACIÓN DOCENTE

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Los datos antes mencionados denotan la importancia que ha adquirido el profesor como tutor de un grupo de alumnos, ya que él es el encargado de orientar a los estudiantes con la finalidad de que adquieran durante su formación confianza en sí mismos y un aprendizaje significativo en un ambiente favorable. Por lo que, resulta importante que el docente-tutor posea un amplio conocimiento de las disciplinas requeridas con la finalidad de que pueda llevar acabo su función de una manera eficiente.

Habilidades y capacidades de un docente-tutor.

Martínez Díaz (1995) hace referencia a las cualidades del tutor, exponiendo:

“No vamos a caer en la tentación de confeccionar una lista de virtudes del perfecto tutor porque ello no conduce más que a la frustración. En todo caso, puesto que al tutor lo que se le pide no es que haga el bien, sino que lo haga bien, sus virtudes más necesarias son las intelectuales (que Aristóteles nos perdone la invocación), es decir, las que se resumen en saber cuáles son las funciones que hay que desempeñar y en conocer técnicas y recursos para llevarlas a la práctica. Si aceptamos que la función tutorial es algo que pertenece a la naturaleza de la profesión docente y partimos del hecho de que todo profesor, salvo excepciones contadísimas, tiene unas competencias y unas características que le capacitan para ser tutor, lo demás es aprendizaje y reflexión sobre la práctica”.*

Según un estudio realizado en la Universidad Complutense de Madrid (1997), en el cual se aplicó una encuesta que analiza las tendencias predominantes en el ejercicio tutorial y de acuerdo a la percepción de los estudiantes, se arrojaron las siguientes cualidades y habilidades del tutor:

- El tutor ayuda a superar eventuales problemas, guía para encaminar tu carrera y da sabios consejos.

- El tutor facilita la integración en el centro y orienta las cuestiones laborales y los estudios.

- El tutor es un orientador ante problemas y dudas del alumno.

- Una de las condiciones del tutor es que no se meta en tu vida si no les has invitado a ello.

- Tutela académicamente y ayuda a resolver problemas.

A lo que puedo agregar:

- Abrirse al diálogo.

- Escuchar y hacerse escuchar.

- Saber trabajar en equipo.

- Tener una mirada de conjunto sobre las distintas realidades que analizará.

- Generar simpatía entre sus alumnos sin abandonar sus funciones de educador.

- Ser discreto y saber manejar la información que recibe con el fin único de ayudar a sus alumnos.

Cada profesor, según su entusiasmo y dedicación, elabora una conducta tutorial que refleja diferentes mensajes para los alumnos, con impactos muy diferentes.

Conclusión.

La culminación de este ensayo se realiza con la presentación de dos aspectos que considero importantes para entender el nuevo papel del profesor como tutor, los cuales son los siguientes:

- La relación entre el tutor y el alumno, se debe desarrollar de tal forma que la actitud del primero, dada su preparación, experiencia y madurez, facilite al segundo la confianza para comunicar su intimidad, generándole una predisposición reflexiva ante las sugerencias y consejos que se le ofrezcan.

- Todo profesor debe ser tutor, pero primeramente debe prepararse para ello, formándose con las habilidades antes mencionadas. Así mismo, debe tener en cuenta que lo principal es externar su lado humano, el cual va a denotar el interés, respeto y responsabilidad del docente-tutor hacia sus tutorados, que por consiguiente logrará que el alumno interactúe y poco a poco contribuya en su educación.

Bibliografía

García, G. (15 de Octubre de 2011). El maestro como tutor. Recuperado el 8 de Diciembre de 2016, de http://elmaestroestutor.blogspot.mx/p/el-maestro-tutor-caracteristicas.html

SEP. (2011). Lineaminetos para la formación y atención de los adolescentes 2011 guía para el maestro. México,DF.

Lázaro-Martínez ,A.J(1997).Universidad Complutense de Madrid. La función tutorial en la formación docente. pp 9-12