“LA ESCUELA COMO AGENTE SOCIALIZADOR”.

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Según Burns, el autoconcepto sería, en término actitudinales, el componente cognitivo. Es decir, el componente cognitivo es el conjunto de percepciones, ideas u opiniones que el individuo tiene de sí mismo; independientemente de que seas falsas o verdaderas, objetivas o subjetivas, y estas opiniones le permiten describirse a sí mismo.

Si al pensar en nuestro autoconcepto nos sentimos agusto, tendemos a ser más optimistas y enérgicos. Si, por el contrario, sentimos que no estamos agusto, tenderemos a sentirnos más negativos y apáticos.

AUTOESTIMA

A la autoestima, por el contrario, le contribuimos un significado valorativo. Es aquello que pensamos y sentimos del conjunto de características que poseemos.

La autoestima consiste en las actitudes que el individuo tiene hacia sí mismo, es decir, recreamos una imagen de nosotras y nosotros mismos. Es un juicio sobre nuestra propia competencia y valía personal.

Según Burns, la autoestima sería, en términos actitudinales, el componente emocional y evaluativo. Son aquellos sentimientos favorables o desfavorables que sentimos según sea la valoración sobre nuestras características personales.

Dentro de nuestra actitud, es el elemento clave. La percepción de nuestra autoestima dependerá de nuestro concepto del yo ideal y del yo real, por ello, es importante ser realistas y aprender a cambiar aquellos pequeños detalles que no nos gustan.

El autoconcepto y la autoestima están estrechamente unidos, como lo hemos visto anteriormente, el autoconcepto hace referencia al conocimiento que tengo de mi mismo y el segundo hace referencia a los sentimientos que me generan ese autoconocimiento.

Cuando el autoconcepto y la autoestima son positivos, Tu forma de desenvolverte a nivel personal, social, laboral y a nivel de pareja es adecuada, te valoras lo suficiente y eres capaz de enfrentar los retos que se te presentan, con las herramientas que has adquirido, buscando una solución al conflicto que tienes.

Cuando por el contrario, el autoconcepto y la autoestima son bajas, o están basadas en las limitaciones, en vez de en las habilidades y capacidades que tienes, puedes verte en situaciones donde te siento incapaz de enfrentar las dificultades y los problemas.

¿Qué influye en la formación de un Autoconcepto Positivo?

- Nuestras experiencias pasadas, en como actuamos y reaccionamos ante ellas, de tal forma que poco a poco vamos adoptando en nuestro comportamiento aquellas estrategias que nos funcionaron en situaciones pasadas y que las asumimos como efectivas.

- Nuestro esquema corporal, que es la imagen que tenemos acerca de nuestro cuerpo, o lo que pensamos o no acerca de él.

- El conjunto de habilidades, capacidades y destrezas que tenemos.

- La valoración que hacen los demás acerca de nosotros mismo, es decir el feedback, que recibimos de nuestro entorno

que empieza en las edades tempranas de nuestra infancia, y que continúa a lo largo de nuestra vida, en nuestro ambiente familiar, social y laboral.

- Interacción social.

- ELABORE UNA HISTORIA DONDE SE DESCRIBA COMO MÍNIMO 3 FUNCIONES DE LA RELACIÓN CON “LOS IGUALES” E IDENTIFÍQUELAS EN EL RELATO.

- PRIMERAS REGLAS: para un niño entre 4-5 años el compañero de juego viene a formar figura importante en su vida, en esta etapa el niño no sabe nada de reglas; siempre quiere ganar, pero conforme se va integrando al grupo esta situación cambia y el empieza aprende a respetar y aceptar las reglas de su grupo. También en esta etapa el niño empieza a tomar las riendas de su propia conducta.

- PROGRESIVIDAD INDEPENDENCIA: los niños que han desarrollado un fuerte apego con sus padres, le es más fácil convivir con nuevas personas, desarrollarse en nuevos ambiente ya que sus padres le proporcionaron seguridad y afecto correctos, y sobre esta base le será más fácil integrase a grupos y desenvolverse sin problema.

- AMISTAD: Después de convivir, con los compañeros de grupo, va surgiendo la amistas y el compañero de grupo se convierte en amigo, cada uno se interesa más por conocerse mejor. Ambos son objeto de interés afectuoso y desinteresado.

- CENTRAJE: Es el punto donde un niño es capaz de atender y de entender a los demás, en especial a sus amigos.