AEC Y LAS CONDUCTAS AGRESIVAS SEGÚN SKINNER

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Dado que el método implementa Skinner, permite observar las conductas de los organismos en su ambiente, es necesario la inclusión de aspectos relacionados con el contexto externo, físico, incluyendo a otras personas, instituciones y normas de comportamiento. Esto es, un condicionamiento operante. Frente a esto, Tortosa & Civera (2006) afirman que “los principios del condicionamiento operante describen relaciones entre los eventos conductuales y ambientales que participan en el comportamiento. Mientras la conducta actúa (opera) sobre el medio, recibe estímulos contingentes a esas operaciones (...)”

Con relación a lo anterior, H. en la Revista Virtual de la Universidad Católica del Norte, aclaran que:

(..) los comportamientos agresivos son aprendidos de los modelos o referentes que niños, niñas y adolescente tienen en los diferentes escenarios que habitan, por ejemplo, la familia, la escuela, la sociedad, los medios masivos de comunicación, los pares, entre otros. Estos modelos o referentes, son determinantes en la constitución de la subjetividad, la normatividad, los modos de relacionarse, los valores y las actitudes que determinan a los seres humanos. (2011, p. 298).

Los patrones de comportamiento que se reflejan durante la edad de la niñez, son la respuesta a una serie de estímulos y ambientes que han sido proporcionados al sujeto, desarrollando un aprendizaje por repetición; es decir que los mecanismos reforzadores catalizan la conducta que el ambiente brinda. En otras palabras, el análisis experimental del comportamiento estable una relación sistematizada entre los eventos que permiten posicionar un estímulo y una respuesta, según las variables independientes en un lenguaje de reforzamiento de la conducta.

Skinner nos permitió conocer más a fondo sobre la conducta humana, esto, mediante a su ardua labor en la consolidación de la teoría del análisis experimental de la conducta; siendo hoy fundamentos importantes en el campo científico; el cual ha permitido entender y analizar el comportamiento y la función del medio ambiente incidente en el mismo; los cuales son guías para la realización de recientes investigaciones donde las nuevas generaciones implementará la intervención en conductas relacionadas a la agresividad. Pues como afirman Skinner (citado por J. Delprato & D. Midgley. P.2) (El conocimiento científico) es un cuerpo de reglas para la acción efectiva y hay un sentido especial en el que podría ser “verdadero”, cuando produce la acción más efectiva posible. (1974)

Skinner defendió el conductismo considerando el comportamiento como una función en la que la historia de un individuo se ve enmarcada por los ambientales de refuerzo que han tenido participación en la formación del sujeto. Se entiende con esto que, los procesos de investigación que llevan a la identificación de las relaciones funcionales, establecen las relaciones que son los hechos básicos de una ciencia de la conducta, un estímulo relevante; pues si toda acción trae consecuencias negativas o positivas provocando así que el cambio dado en el aprendizaje se fortalezca o se debilite. Y es pues, en definitiva, que el análisis experimental del comportamiento permite establecer una asociación entre las conductas, los hechos, el ambiente y la enseñanza que el ser humano manifiesta

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Tortosa & Civera (2006) Historia de la psicología. Madrid: McGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A.U.

- Rita, M. Agresión. Monografias.com. Recuperado de. http://www.monografias.com/trabajos6/agre/agre.shtml

- Dennos J. & Bryan D. Algunos postulados básicos del conductismo de B.F. Skinner. Eastern Michigan University University of Kansas. Recuperado de. http://aulas.uniminuto.edu/mdl_201765/pluginfile.php/103206/mod_resource/content/2/U01-Postulados%20basicos%20del%20conductismo%20Skinner.pdf

- Aula uniminuto

http://aulas.uniminuto.edu/mdl_201765/mod/glossary/view.php?id=38268

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