LAS CONDUCTAS AGRESIVAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL AMBIENTE ESCOLAR. CASO E.E. JULIO VICENTE APONTE BELISARIO

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LAS CONDUCTAS AGRESIVAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL AMBIENTE ESCOLAR. CASO E.E. JULIO VICENTE APONTE BELISARIO.

Anaco- Estado Anzoátegui.

Tesis de Grado para Optar al Título de Magíster en

Educación Mención Orientación.

Autora: Osneida Perez

Tutora: Doris Campos.

Fecha: junio, 2014

Resumen

Se realizó esta investigación dirigido a generar reflexión acerca de las conductas agresivas en los niños y niñas de educación primaria de la “E.E. Julio Vicente Aponte Belisario” del Municipio Anaco Estado Anzoátegui, con base en su propia percepción e incorporación de los elementos que desde su perspectiva y la de los docentes puedan introducir cambios significativos en las relaciones interpersonales. El estudio está enmarcado en el paradigma socio crítico, con un tipo de investigación acción enmarcado en un enfoque cualitativo a nivel de investigación descriptiva. Se tomaron como muestra siete (07) informantes claves, tres (03) niños, dos (02) docentes y dos (02) representantes. Se utilizó como técnica de recolección de información la observación directa y la entrevista no estructurada, lo que permitió diseñar un Plan de Acción como estrategia, de manera que se ordenó y clasifico la información de manera sistemática y significativa y se registró mediante un sistema narrativo y descriptivo. Se tomaron como base los postulados de Bandura (1973), (1986) y Erick Erickson (1994), para orientar el contenido del plan de acción en función del desarrollo humano y el proceso de aprendizaje social.

Palabras Clave: Conducta agresiva, aprendizaje social, modelaje.

INTRODUCCION

En nuestra actual sociedad convulsionada por un sin número de casos de agresividad, los cuales van en aumento, el aula se convierte hoy por hoy en un lugar donde se refleja todo lo vivido en el entorno. Según estudios realizados por Hernández (2001), quien sostiene que las conductas agresivas como: golpes, puntapiés, robos (agresividad física, insultos, amenazas, motes (agresividad verbal), aislamiento, indiferencias hacia los demás y exclusiones de las actividades (agresividad psicológica), son conductas que se pueden observar cada vez con más frecuencia en nuestra sociedad los cuales están en aumento. A sí mismo la convivencia en el aula es un proceso permanente en donde se exige respeto mutuo, aceptación de todas las virtudes y contra virtudes, además es el respeto a la diversidad al cumplimiento de las normas comunes y a la resolución pacífica de tenciones y conflictos, vivir es mucho más que coexistir o tolerar, así lo manifiesta Banz (2008).

En el mismo orden de ideas el educador o educadora debe promover un mayor nivel de desarrollo sociocultural y estar preparado para pasar de ser el docente tradicional “dador de clases” a facilitador de experiencias de aprendizaje, administrador de procesos, investigador, mediador, que pueda minimizar las conductas agresivas que se presenten, ya que estos comportamientos puede ser que se vallan anidando cuando los niños crecen y puede que formen parte de su conducta habitual, lo que puede traer como consecuencia que al llegar a la adolescencia y posteriormente al ser adulto, se presenten serios problemas en las relaciones personales, dificultades en la adaptación y conflictos que probablemente se irán agudizando, pudiendo convertirse en conductas antisociales.

Por tal motivo, el docente deberá generar un conjunto de estrategias para crear un ambiente efectivo entre los estudiantes en el ambiente de aprendizaje, lo cual permitirá mejorar el desarrollo personal y social de los educandos, como elementos claves dentro del sistema educativo. Atendiendo a estas consideraciones, se realizó este trabajo de investigación dirigido a generar reflexión para prevenirlas conductas agresivas de los niños y niñas de educación primaria con base en su propia percepción e incorporando los elementos que desde su perspectiva y la de los docentes puedan introducir cambios significativos en las relaciones interpersonales. De todo ello se desprende la siguiente interrogante ¿De qué manera se podría generar la reflexión acerca de las conductas agresivas de los niños y niñas de la E.E. Julio V. Aponte Belisario?

Para desarrollar el estudio se tomaron como base los postulados de Rojas (2010), el cual se estructuro en cuatro momentos:

EL MOMENTO I. Reflexión inicial acerca de la situación a la luz de la preocupación temática. Reflexión inicia acerca de la situación a la luz de la preocupación real. Reflexión inicial acerca de la situación a la luz del conocimiento teórico. MOMENTO II. Planificación conjunta de actividades y estrategias para mejorar la situación. Recolección de datos, sujetos informantes, técnicas de recolección de información, instrumentos de recolección de información análisis de información previa y planificación. MOMENTO III. Puesta en práctica del Plan de Acción. MOMENTO IV. Reflexión en torno al Proceso y a los Resultados. Reflexiones finales, referencias y anexos.

MOMENTO I.

REFLEXION INICIAL ACERCA DE LA SITUACION REAL O PREOCUPACION TEMATICA.

Descripción de la situación de investigación.

Actualmente la educación ha pasado a ser un tema Importante en las agendas mundiales y muy especialmente en la agenda venezolana como política de Estado. En el país se ha venido promoviendo un cambio dentro de las prácticas educativas, dirigidas no sólo a mejorar la calidad intelectual sino también la formación integral del educando. En concordancia con el Ministerio del Poder Popular para la Educación, se plantea que la formación debe fomentar un mayor nivel de desarrollo sociocultural, en el cual la formación no debe limitarse a la transmisión de conocimientos, sino que debe ser integral, es decir, los educandos deben ser capaces de enfrentar la vida, de construir su propio destino, ser responsables con su núcleo familiar, solidarios socialmente con la comunidad, comprometidos con la patria y con la salvaguarda de los valores culturales de la nación venezolana.

Los aspectos de desarrollo social, y moral van muy ligados en su evolución, es decir en el desenvolvimiento del niño, y así mismo se relacionan con el desarrollo de la personalidad. Para