¿Cómo afectan las conductas agresivas en el desempeño académico de los alumnos de preescolar?

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Ballesteros (1983) menciona que existen diversas teorías sobre la explicación de las conductas agresivas, entre ellas se destacan las teorías del aprendizaje social que afirman que las conductas agresivas pueden aprenderse por imitación u observación de la conducta de modelos agresivos. Para los niños que se desenvuelven en contextos violentos les fomenta el interés y la adrenalina por lo que ellos quieren realizar los mismos actos con la finalidad de sentirse parte de ese grupo.

Otro motivo que ha sido el más sorprendente para mí ya que pude observar el cambio presentado en el niño, paso de ser trabajador, atento y amable a estar enojado, preocupado y no querer ir a la escuela; el motivo que atravesó este alumno fue que sufrió una experiencia traumática (abuso sexual) por lo que esto explica su comportamiento.

De igual manera Bandura (1973) hace mención a las teorías del impulso donde afirma que la frustración activa un impulso agresivo que solo se reduce mediante alguna forma de respuesta agresiva.

Durante el ciclo escolar 2015-2016 se trabajó en el Jardín de Niños Eva Samano de López Mateos No. 1073, se encuentra ubicado en la calle 28 y 14 de julio, colonia Guadalupe en la ciudad de Chihuahua, Chih. De sub-sistema estatal. Dicha escuela se encuentra en un buen contexto geográfico aunque las calles de los alrededores son muy transitadas y a diario se pueden presenciar accidentes automovilísticos, su contexto es de nivel socio-económico medio pero alguna de la población del jardín tiene un nivel bajo.

Su equipo de trabajo es de organización completa: directora, cinco maestras de grupo, maestra de biblioteca, de educación física, de inglés, de música y una trabajadora manual; todas ellas crean un buen ambiente de trabajo.

Me asignaron el salón de 2ºB en un principio contaba con 20 alumnos, diez niñas y diez niños siendo todos de nuevo ingreso pero conforme fueron pasando los días por diversos motivos algunos niños se fueron dando de baja y otros se han incorporado de otros jardines, dando como total de alumnos 19, nueve niños y diez niñas.

Durante las primeras semanas del ciclo escolar se realizó la observación de donde partiría para realizar mis prácticas docentes, dentro del salón de clases se muestra indisciplina, corren por el salón o hacen cosas para llamar la atención y lastiman a sus compañeros así como algunos presentan baja autoestima (poca valoración hacia sí mismo) generando conductas de timidez, poca participación, pensamientos negativos de él y de las personas que lo rodean, depresión, miedos, entre otras, que en un principio se trataban como parte del proceso de adaptación, pero con el tiempo se identifico a los alumnos que ponen en manifiesto estos comportamientos.

El primero es un niño muy inquieto, a la hora de trabajar se pone a hacer otra cosa y aunque se le hable varias veces no hace caso y hasta que él quiere se va a trabajar, cuando las cosas no son como le gustan se enoja y hace berrinche, si alguien lo molesta lo golpea pero sino él comienza a molestar. Se han implementado varias estrategias para que trabaje y se pueda comportar bien, se le ha tratado con amor, se ha implementado el semáforo de la conducta, etc., al momento de ir a su casa se observó que los papás y hermanos son muy tranquilos, lo tratan con mucho amor y cuidado, pero ellos también han visto su conducta agresiva y lo iban a llevar a diagnosticar porque comentan que el hermano pequeño esta imitando su conducta.

Fidel de la Garza Gutiérrez, en su libro Hiperactividad y Déficit de Atención en Niños y Adultos, menciona que los problemas de conducta pueden separarse en dos grupos, el trastorno oposicionista-desafiante y trastornos de conducta, el primero contiene síntomas como desafíos de las reglas a la autoridad, abusar de sus compañeros o molestar a otras personas, se caracterizan por ser negativos, discuten con adultos y se rehúsan a colaborar con las peticiones de los alumnos.

Esto es muy normal en la conducta del alumno mencionado, ya que al momento de llamarle la atención se enoja y comienza a gritar e incluso amenazar a las maestras. Tiene una manera muy peculiar de demostrar su afecto ya que pueden ser abrazos o golpes.

El segundo caso atraviesa el proceso de divorcio de sus padres por lo que anda muy agresivo, golpea a sus compañeros, escupe y los molesta, de repente llega y abraza a las maestras, por lo mismo que está pasando se le da mucho amor y cariño, pero ha llegado a golpear a las maestras y ha lastimado muy fuerte a sus compañeros, por lo que se piensa que no nada más le afecta el divorcio, el papá está muy al pendiente de él porque la mamá trabaja mucho, pero al momento de que se habla con ellos el papá hace caso omiso y no le buscan solución al problema que presenta.

Ballesteros (1983) dentro de sus posibles explicaciones a los comportamientos agresivos existen las teorías reactivas que manifiestan que el origen de la agresión se debe al medio ambiente que rodea al alumno y de ahí surge su agresividad.

Como parte de la materia de prácticas docentes se nos pidió que realizaramos visitas domiciliarias a los niños con seguimiento para obtener más información sobre ellos y sobre todo observarlos en un contexto fuera de la escuela y ver su comportamiento.

En el caso del niño con sus papás divorciándose no me dejaron asistir a su casa, por falta de tiempo de ellos.

Atravesar por un divorcio es difícil para los padres pero aun más para los hijos, ya que pierden la cercanía que tenían con ambos tanto física como emocional, también se afecta su vida diaria, sus rutinas y su vida emocional está fuera de su control y presenta la poca autoestima en ellos, generando miedo y depresión y la manera que tienen ellos para desahogarse es a través de la agresividad con sus compañeros.

En el libro Habilidades para la vida realizado por Díaz Barriga Salgado et al. (2008) afirmaron que:

Las emociones son capaces de generar sensaciones de efecto inmediato que pueden ser placenteras o desagradables; pueden durar sólo un instante, tener un efecto a corto o mediano plazo, orillarnos a tomar decisiones, hacernos actuar de forma positiva o negativa, o marcar nuestro futuro como consecuencia de lo que percibimos en ese momento. (p.13)

En el otro caso, el niño tiene el mismo comportamiento en su casa, no le hace caso a su mamá, su familia se ve muy tranquila pero el hermano más pequeño esta imitando estas conductas, de hecho los padres tienen mucha disposición de apoyarlo y lo están llevando a terapias con psicólogo porque no encuentran

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