Aspectos Pedagógicos y su relación con la practica

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Atender efectivamente las necesidades de los estudiantes, adecuada al tiempo y el contexto, ya que es importante atender ese aspecto, darle atención a esa parte en donde se cumpla con el objetivo de la educación.

12. ¿De qué manera se tendría que trabajar para responder en calidad a las necesidades e intereses de los alumnos, tomando en cuenta las características y componentes del modelo de telesecundaria?

Cumpliendo con los rasgos de normalidad mínima, es ahí donde viene la esencia del por qué es tan importante enseñar y educar.

Brindar motivación a los estudiantes, que se sientan en confianza y que construyan su propio aprendizaje, para ello es bueno que exista un buen liderazgo.

13. ¿De qué manera se tendría que trabajar para responder en cantidad a las necesidades e intereses de los alumnos, tomando en cuenta las características y componentes del modelo de telesecundaria?

Atendiendo la diversidad dentro del aula, ya sea de manera grupal, en equipo o individual, pero siempre motivando al estudiante y partiendo de sus necesidades e intereses.

14. ¿Cuáles son las adecuaciones que habría que hacer en el aula o en la escuela para realizar las actividades de seguimiento y evaluación de los alumnos?

Dependería de las características de los alumnos y el docente, pero lo más básico es adecuando las actividades y dándole seguimiento según sea las necesidades y capacidades de cada alumno y del grupo en general.

15. ¿Cuáles son las características de los recursos didácticos de la escuela telesecundaria?

Pueden variar según el contexto, en algunas escuelas se cuenta con aulas muy bien diseñadas y con muchos servicios, mientras que en otras no, pero creo que lo principal es buscar recursos adecuados al contexto, un decir: si voy a dar clases a una escuela en donde no cuentan con cañón, tv o luz, no voy a llevar videos, si se puede, pero dependería del maestro agilizar y mover esos recurso didácticos.

16. ¿Qué ha sucedido con la utilización pedagógica de estos recursos durante la práctica?

Se le ha perdido el interés y la efectividad, por lo tanto se opta por no utilizarlos, ya que puede representar una gran pérdida de tiempo.

Esto no quiere decir que no los utilicemos como docentes, pero sí creo que no lo hacemos como deberíamos, pero eso ya sería cuestión de una ideología creada a través del tiempo que hace que se pierda esa “costumbre”.

17. ¿Qué hacer para que el uso de los recursos con que cuenta el modelo posibilite el logro de los propósitos educativos de la educación secundaria?

Principalmente utilizarlos y posteriormente implementar el uso de esos recursos didácticos, debido a que son de gran apoyo para la enseñanza y el aprendizaje del alumno, además son de gran utilidad para cumplir con los objetivos educativos.

18. ¿Qué hacer para que los enfoques didácticos de las diversas asignaturas se cumplan con el empleo de esos recursos?

Utilizar todo lo que este a nuestra disposición como docentes para implementar un buen proceso de enseñanza-aprendizaje en los alumnos. El objetivo principal es que el estudiante aprenda a ser autónomo y obtenga aprendizajes por si mismo.

Nota: Enviar la tarea al correo aniacornejo@edubc.mx

para el día lunes 11 de abril antes de la 1:00pm,

en un archivo Word.