EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA PRÁCTICA.

...

1. ¿De qué manera se pueden complementar ambos tipos de resultados para el desarrollo de los aprendizajes significativos al interior de la educación superior? Analice y fundamente a partir de sus resultados y fundamentos del aprendizaje significativo.

Tomando en cuenta los principios del fundamentos del Aprendizaje Significativo, donde “…el aprendizaje va más allá de un simple cambio de conducta, conduce a un cambio en el significado de la experiencia. La experiencia humana no sólo implica pensamiento, sino también afectividad y, únicamente cuando se consideran en conjunto, se capacita al individuo para enriquecer el significado de su experiencia (Ausubel, 1983)[3], puedo señalar que mi Estilo Activo, según el Test CHAEA (Kolb), se adecúa a mis tendencias principales, que según el Test de Inteligencias Múltiples, son de carácter Naturalista e Intrapersonal.

Debo destacar, sin embargo, que parte de mi siente gran influencia del Estilo Reflexivo.

Tomando lo anterior en cuenta, esta mezcla de Estilos con Tendencias de Inteligencia, reflejan bastante al Claudio que yo conozco y que los demás dicen conocer.

Espiritual, activo, en contacto con la naturaleza, los sentimientos y emociones. Creativo, voluntarioso, deseoso de aprender y clasificar la información. Pero también chocante a veces.

Lo relevante, sobre el proceso de Aprendizaje Significativo y al aplicar el conocimiento, que usted coloca a nuestra disposición, es que siento que aprendo de este trabajo, porque me “hace sentido”.

---------------------------------------------------------------

2. Describa una situación de su experiencia académica en la etapa escolar, donde se evidencien a lo menos dos de las características descritas de los resultados de su estilo de aprendizaje preferente. Indique a que modelo corresponde la o las características que se relatan.

Recuerdo que no era un estudiante muy dedicado, sin embargo, me llamaban mucho la atención los elementos del entorno. Crecí en el sector de Las Rejas, en la Villa Suecia. Aún quedaban lugares de campo, con naturaleza.

Los árboles, canales con agua, aves, el porqué de las cosas. El porqué de uno mismo.

Por ello, pasaba mayor parte del tiempo mirando por la ventana, que al pizarrón, (Aunque tal vez haya sido déficit atencional), lo relaciono con las dificultades en el Estilo, ya que por el modelo educativo siempre se me exigió ser pasivo. Esto, siendo yo todo lo contrario.

Respecto de las fortalezas del estilo, siempre presente el drama, la emoción y los desafíos. Un exceso de autoconfianza y automotivación. Ya de más grande, eso me jugaría en contra y me haría crecer, como a la mayoría, a golpes (Tendencia Intrapersonal).

Lo que recuerdo bien, era mi preferencia por ciertas materias, como las ciencias naturales, historia, el lenguaje. Nunca necesité estudiar, leer cuadernos. De esas materias era todo entretenido, las especies, los reinos animal, vegetal y mineral (Tendencia Naturalista). Las estrellas y el sistema solar. La pasión de una vida, por los pueblos originarios, los primeros homínidos.

Nuevamente, gracias. Aprendo porque me hace sentido.

---------------------------------------------------------------

3. Del resultado de la evaluación del modelo de Kolb, ¿cómo beneficiaría su potencial de aprendizaje el hecho de conocer esta información? Argumente su respuesta considerando las características del aprendizaje adulto y la teoría de la modificabilidad cognitiva de Reuven Feuerstein.

Dentro de lo obvio, para mí, acercarme a procesos y temas relacionados con mi Estilo y Tendencias intelectuales.

Es por ello que decidí estudiar en UNIACC, por el perfil humanista de la Ingeniería Comercial. Siento que a pesar de ser un gran esfuerzo, esto de estudiar de adulto y con otras responsabilidades, como los hijos, mi señora, el trabajo, se relaciona con la decisión de estudiar precisamente esta carrera, intuitivamente supe que al no haber tanto número (me odian), me sería menos difícil, menos complejo.

Asociando esto a la Teoría de la Modificabilidad Cognitiva, puedo citar que “La exposición directa del individuo a los estímulos y su interacción con el medio a través de la Experiencia de Aprendizaje Mediatizada, son dos formas existentes para que haya desarrollo cognitivo. La primera, con certeza, sucederá para toda su vida como consecuencia de su vivencia expuesta a estímulos diversos que son percibidos y memorizados, pudiendo, a través de su interacción con el organismo, provocar respuestas diversas dependiendo de la cualidad o de la frecuencia del estímulo producido”. (Silvia Ester Orrú 2003).

Concluyo entonces, a minutos del término del tiempo (el desafío), que si bien es cierto tengo ventajas comparativas, debo aprovechar al máximo los estímulos que existan, para mitigar mis áreas débiles, espero, con la adecuada intervención de profesores, tutores y mis compañeros-as. De esa forma, ocurrirá la Modificabilidad Cognitiva, en mi organismo, que permita cumplir mi sueño. Ser profesional.

Gracias.

---------------------------------------------------------------