Informe de caso de Efrain

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El establecimiento de límites, se realizará mediante un programa pidiendo que haga o deje de hacer lo que es su propio bien, lo que podría ser útil para su futuro; también se pueden enseñar ejemplos de personas que roban y como estos terminan encarcelados, llevarlo vívidamente a la cárcel.

Implementar la terapia de juegos para poder marcar y fortalecer el auto control, mostrar en la misma el respeto jugando con muñecos que pudieran ser modelos para enseñarle a respetar a los demás.

Como técnica cognitiva para ayudar a Efraín a pensar de manera positiva y desarrollar su autoestima, se trabajará mediante la terapia de restructuración cognitiva, la RC es utilizada principalmente para identificar y corregir los patrones de pensamiento negativo. Se trabajará la discusión de los pensamientos automáticos negativos, que se producen en situaciones que provocan ansiedad o cualquier otro tipo de perturbación emocional (por ejemplo, “Estoy solo”). y su sustitución por creencias o pensamientos más racionales (como “tengo hermanos y personas que se preocupan por mi”). Poner los pensamientos enfrentados y puestos en duda, con la capacidad para provocar estrés o ansiedad se debilita.

Los agresores sexuales tienen carencias en su comportamiento y preferencias sexuales, en su conducta social y en su forma de pensar. Todas estas facetas deberían considerarse a la hora de aplicar un tratamiento.

La segunda herramienta a implementar, es una técnica de condicionamiento para conseguir que el niño tenga mayores habilidades sociales. El tercer elemento es una reestructuración cognitiva, que consiste en cambiar creencias, formas de pensar, etc. Por ejemplo, cambiar sus valores sobre la sexualidad y la mujer. Por último, un proceso de regulación emocional que consiste en mejorar los niveles de autocontrol, es decir, identificar el impulso y que sepan aislarlo y combatirlo, ayudándoles a pensar en otras cosas. Y para lograr todo esto podemos seguir este programa:

- Educación sexual sobre el funcionamiento de la sexualidad humana en cuanto una actividad de gratificación, comunicación y respeto recíproco.

- Conciencia emocional, cuyo objetivo es la mejora de la competencia de los sujetos para apreciar emociones en sí mismos y en otras personas, tanto positivas (esperanza, satisfacción, amor, alegría, compasión, ternura, etc.) como negativas (ira, envidia, inseguridad, odio, humillación, remordimiento, etc.). El propósito de fondo es el reaprendizaje por los sujetos de la experimentación adecuada de dichas emociones, de manera que su repertorio emocional sea más amplio y equilibrado. Se considera que es imprescindible que sean capaces de "sentir" dichas emociones para poderlas despúes identificar e interpretar correctamente en otras personas.

- Empatía con la víctima. En este módulo se trabaja la capacidad del sujeto para ser consciente y solidario con el sufrimiento de otras personas en general y con el de sus víctimas en particular. Para ello se reflexiona acerca de los diversos daños físicos y psicológicos que pueden sufrir las víctimas de agresión, gran ansiedad, incapacidad para tomar decisiones, sentimientos de pánico, deseo de venganza, pesadillas, culpabilizarían, disfunciones sexuales, depresión, etc.

- Mecanismos de defensa, que atiende al trabajo sobre las justificaciones del robo, a partir de un listado de 107 excusas frecuentemente.

- Distorsiones cognitivas, que profundiza en el trabajo sobre pensamientos erróneos acerca del uso de la violencia psicológica en su casa por la acción del robo que este ejerce etc.

Estilo de vida positivo, que enseña, junto a la tía, a programar su vida cotidiana de un modo más ordenado (horarios, rutinas diarias, objetivos, etc.), como base general para normalizar su vida prosocial. Para conseguir que sea más ordenado se podría aplicar una modificación de conducta.

- Para conseguir que sea más ordenado se podría aplicar una modificación de conducta.

- Prevención de la recaída, en que se entrena en estrategias de anticipación de situaciones de riesgo y posibles recaídas, para resolverlas lo antes posible. Se enseña al individuo a considerar secuencias habituales de recaída, aplicando la siguiente estructura: emoción – fantasía – distorsión cognitiva – plan – desinhibición – agresión sexual. Se trabaja especialmente a partir de los ‘fallos’ más comunes que pueden cometerse y hacer más probable la recaída.

- Referido a psiquiatría.

Hemos concluido que este joven roba y miente por muchas razones, para desquitarse del dolor de los padres del pasado, ya que ha sentido que ha sido tratados injustamente, así como por reacción frente a algún evento que los agreda y también, a su vez, como muestra de la agresividad. En otras ocasiones lo hace en muchos casos para ganar aprecio y aprobación de sus compañeros; otras veces por rebeldía y para confirmar su oposición a la autoridad.

Estas conductas inadecuadas son demandas de afecto y atención, así como falta de seguridad en sí mismos o baja autoestima. Recurre a la mentira para evitar los castigos, para ganarse la admiración de los demás y no parecer menos que ellos, evitando así ser rechazados.

Igualmente, el miedo puede inducirlo a actuar de este modo. Además robar puede ser una aventura, porque al adolescente le fascina los riesgos. Deciden apropiarse de lo que les gusta, por estar a la moda, extrayendo objetos a sus compañeros como primera opción.

Este joven que tiene estas actitudes requiere ayuda y comprensión. En realidad la honestidad y el aprecio por la verdad son valores que se forman desde la infancia a través del ejemplo de su tía. Siendo estas actitudes, la que constituyen los pilares básicos del comportamiento del adolescente.

Muy seguramente un joven que ha experimentado que en su familia de ALDEAS SOS, las situaciones cotidianas, los problemas y dificultades se enfrentan de manera franca y sincera, aunque las consecuencias no sean las mejores, tendrá mayores probabilidades de ser un adulto íntegro. Es un niño que aprende de las disculpas o mentiras que utilizan algunos compañero, para eludir compromisos sociales y lo extienden para evitar las tareas que les son desagradables.

Muchas veces los jovenes transmitimos la idea de que lo importante no es ser honesto y veraz, sino parecerlo; con esta actitud estamos diciendo que en algún momento mentir o tomar lo que no nos pertenece es permitido, siempre y cuando no se deje coger. Enseñan que el fin justifica los medios y que si