La detección de las NEE en la evaluación psicopedagógica

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En la intervención psicopedagógica, se elaborarán objetivos específicos que se buscarán alcanzar, según sean las características y necesidades del alumno, y así realizar una planeación adecuada y diversificada para poder llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje significativo con lo cual se mejorará su rendimiento escolar.

Sin embargo es importante reconocer que los objetivos que se planteen para alcanzar, sean verdaderamente posibles de lograr ya que muchas veces se plantean objetivos que se encuentran alejados de la realidad que se vive, para poder realizar una adecuada planeación es importante haber realizado el análisis y la reflexión de lo previamente observado con lo cual logramos identificar cada aspecto necesario para diseñar una buena intervención.

Al llevar a cabo el diseño de esta intervención es de suma importancia que los profesores elaboren su planeación adecuadamente, en la cual tomen en cuenta la diversidad del alumnado, así como sus ritmos y estilos de aprendizaje, las necesidades educativas especiales que presenten, sus fortalezas y las oportunidades que tienen de poder superar sus dificultades y mejorar su rendimiento académico.

De esta manera se podrá diseñar y planificar actividades que ayudarán a dar respuesta a las necesidades que se hayan identificado y a su vez poder alcanzar los objetivos que se hayan propuesto para la intervención psicopedagógica, en la cual se realizarán las adecuaciones curriculares correspondientes a cada alumno, con las cuales se aplicarán estrategias y actividades diversificadas que no sólo favorecerán a los alumnos que presenten NEE si no que de igual forma se despertará el interés en el resto del grupo.

Con la intervención psicopedagógica también se podrán elaborar sugerencias que los padres de familia podrán realizar en sus respectivos hogares para facilitar el trabajo que el docente realiza, así como se beneficiará y potenciará el desarrollo y desempeño de su hijo en la escuela y a su vez favorecerán la interacción escolar y social del alumno.

CONCLUSIÓN

En resumen se puede decir que para realizar una evaluación psicopedagógica primero se lleva a cabo una observación directa en el salón de clases para poder detectar a los alumnos con posibles Necesidades Educativas Especiales (NEE), y se puede definir como un proceso con la cual se obtiene información relevante sobre del alumno que se está evaluando, como lo son sus datos personales, antecedentes de desarrollo, su nivel de competencia, así como su estilo y ritmo de aprendizaje, entre otras cosas.

Esto es parte de una interacción constante y permanente entre el alumno y el ambiente en el que se desarrolla, por lo cual la tarea primordial es la detección de las NEE que presenta el alumno así como sus capacidades, dificultades y oportunidades que tiene el ámbito educativo, en función de su edad y de sus expectativas futuras.

Con el único fin de proporcionar los apoyos necesarios en cada una de las dimensiones o áreas en las cuales presenta dificultades y aquellas que en las que tiene mayor competencia, para que así el alumno pueda ser atendido de manera adecuada y se pueda lograr en él, el mejor desarrollo de sus habilidades para poder llegar a ser autónomo y poder tener una mejor calidad de vida.

Bibliografía

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Secretaría de Educación Pública. (2000). La integración educativa en el aula regular. Principios, finalidades y estrategias. D.F., México.

Zabalza, M. Á. (2004). Diarios de clase. Un instrumento deinvestigación y desarrollo profesional.