Teoría del aprendizaje social de Bandura

Introducción

En la actualidad, el aprendizaje social es un asunto de enorme relevancia para los expertos que estudian la conducta humana, esta teoría que ha sido realizada por el psicólogo Albert Bandura, aseveraba que toda la gente tenemos una capacidad de aprendizaje por medio de la observación, así sea por un modelo o recibiendo indicaciones, además nos ayuda a potenciar la retención del entendimiento y adhesión de individuos, esto aplica como para alumnos como para trabajadores, ahora este tiene un   enorme   efecto   en   una   serie   de   procesos   centrales, que   integran   el reclutamiento, la adhesión, la capacitación y el desarrollo del ingenio, sin embargo, esta teoría se fundamenta en cuatro pasos primordiales, la atención, retención, reproducción y motivación.  

Dichos pasos nos ayudan a recrear o emular lo cual nos llame la atención, debemos tener en cuenta que la motivación, sin lugar a dudas, juega un papel bastante fundamental, debido a que a falta de ella no se podría hacer el proceso del aprendizaje, por ende, se entiende   que   una vez que   aprendemos   estamos   enlazados   a   ciertas transformaciones en el condicionamiento y refuerzo positivo o negativo, de la misma   forma   hace   un   reconocimiento   del   no   poder   comprender   nuestro comportamiento si no tomamos presente los puntos de nuestro alrededor que nos influye de forma de presiones externas.

Una de las primordiales inquietudes de los expertos de la psicología es conocer y mejorar los procesos de aprendizaje en los seres vivos, a lo largo de varios años la dificultad de nuestra mente ha supuesto un problema en el momento de examinar cómo adquirimos conocimientos y cómo dichos están afectando nuestros propios comportamientos.

Los conductistas abrieron la veda indicando, por medio de diversos ensayos, que el aprendizaje se daba desde un experto que enviaba paquetes de información a un aprendiz, y este sencillamente asimilaba lo aprendido debido a varios mecanismos de sociedad.

(Perez, 2019)Albert Bandura ha destacado como teórico y experimentador de la teoría del aprendizaje social, sus trabajos han construido la vanguardia en la averiguación del aprendizaje con base en la imitación y observación de modelos. Su trabajo más conocido, la teoría del aprendizaje social, nace como elección al conductismo, en la cual se basaba en la observación.

A partir de la década de 1960, las indagaciones de Albert Bandura aportaron un inicio más cualitativo al integrar el componente cognitivo en dicha interacción bidireccional entre aprendiz y experto, es allí una vez que se comienza a tener en cuenta el ambiente en el cual se da dicha relación. Bandura establecía que la gente no solamente aprende sencillamente observando y repitiendo ocupaciones, su conducta, su predisposición y su aprendizaje cognitivo, además juegan un fundamental papel en la forma que una persona se hace con nuevos conocimientos. La teoría del aprendizaje social proporciona un papel activo al aprendiz, puesto que representa la función de aprender por medio de un modelo o recibiendo normas sin la vivencia directa del individuo.

La teoría del aprendizaje está de consenso en que el aprendizaje está condicionado a refuerzos positivos y negativos, además señala que no se debería dejar de lado al ámbito que nos circunda, como señalan los conductistas; su enorme aportación está en el efecto que aquel refuerzo, tanto positivo como negativo, puede tener en una persona, aquí lo fundamental está en sí, realmente ha generado modificaciones en el individuo y ha alterado su conducta.

El entorno lo es todo, aquel espacio nos condiciona en menor o más grande medida sencillamente por el hecho de pertenecer al mismo, si al hacer una acción no obtenemos una contestación positiva por mundo que nos circunda, seguramente nos plantearemos el continuar haciéndola o buscaremos la forma de mejorar para realizarlo mejor. Las expectativas que poseemos en el proceso del aprendizaje nos realizan imaginar situaciones futuras que quizá jamás hayamos vivido previamente, no dependemos plenamente del condicionamiento con base en la repetición de ocupaciones, sino que nuestra mente además participa, aportando ideas acertadas o equivocadas referentes a cómo cambiaremos nuestro comportamiento tras hacer determinadas ocupaciones.

La Teoría del aprendizaje social apunta que aprendemos observando, en los primeros años de vida de un infante van a ser sus papás y sus docentes las pautas de conducta a continuar, no hablamos de emular, por emular, sino que por medio de los modelos vemos los resultados tanto positivos o negativos que dichos obtienen al hacer una acción.

(Rodriguez, 2021)Aunque la teoría de Bandura además está fundamentada en varios de los conceptos básicos de la teoría del aprendizaje clásico, él creía que el término de refuerzo no podía describir todos los tipos de aprendizaje. En la estructuración de su teoría, existieron 3 conceptos clave en el modelo, la primera es la iniciativa de que la población puede aprender por medio de la observación, la segunda es la idea de que los estados mentales internos son una sección importante de este proceso y, finalmente, esta teoría reconoce que solo, porque fue aprendido, no supone que dará sitio a un cambio en la conducta.

En uno de los experimentos más conocidos de la crónica de la psicología, Bandura mostró que los chicos aprenden e imitan comportamientos que han visto en otras personas, los individuos pueden aprender mediante la observación.

El solo hecho de mirar las ocupaciones de otra persona no continuamente es suficiente para conducir al aprendizaje, el propio estado de la mente y la motivación juegan un papel fundamental en decidir si un comportamiento se aprende o no, mientras tanto que las teorías conductuales del aprendizaje sugirieron que era el refuerzo externo el cual generaba el aprendizaje, Bandura comprendió que el refuerzo no constantemente nace de fuentes externas.  El refuerzo externo y medioambiental no era el exclusivo componente que influía en el aprendizaje y la conducta, los reforzadores intrínsecos, como el orgullo, la satisfacción y sentido de logro, se describen como una forma de recompensa interna, este hincapié en pensamientos y cogniciones internas colaboraron a conectar las teorías del aprendizaje con las del desarrollo cognitivo.

(Delgado, 2021)El aprendizaje no precisamente conduce a un cambio en la conducta, en varios casos, el aprendizaje se puede ver rápidamente una vez que se expone el nuevo comportamiento, una vez que se le muestra a un infante a montar en bicicleta, se puede decidir velozmente si el aprendizaje ha ocurrido permitiendo que el infante cerro su bicicleta por sí mismo sin ayuda, no obstante, a veces somos capaces de aprender novedosas capacidades pese a que el aprendizaje podría no ser velozmente obvio, en lo que los conductistas creían que el aprendizaje conducía a un cambio persistente en la conducta, el aprendizaje observacional muestra que la población puede aprender nueva información sin expresar nuevos comportamientos.