Proyecto de estrategias didacticas para la enseñanza de la metematica

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Específicamente en la Unidad Educativa Nacional Carlos Garcia Barrera ubicada en Palo Negro Municipio Libertador Estado Aragua, se observa una problemática en cuanto a la escasez de material didáctico para el área de Biología, lo cual se pudo corroborar con el diagnóstico realizado. Debido a la falta de materiales para investigar los estudiantes deben buscar en cientos de libros y material de Internet fuera del instituto ya que este no cuenta con ningún material didáctico para realizar las tareas asignadas.

Viendo esta situación en el instituto se busca mejorar la problemática a través de la elaboración de material didáctico para la enseñanza de la Biología en la U.E.N Carlos García Barrera, a cual beneficiara a los docentes de la asignatura y todo el estudiantado, en este sentido se plantean las siguientes interrogantes:

¿Es necesario elaborar material didáctico para la enseñanza de la Biología?

¿Mejorará el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del diseño y elaboración de material didáctico para la asignatura de Biología?

Objetivo General

Elaborar material didáctico para la enseñanza- aprendizaje de la Biología en la U.E.N Carlos García Barrera

Objetivos Específicos

- Diagnosticar la necesidad de material didáctico en la asignatura de Biología.

- Seleccionar los contenidos de cada nivel para el diseño y elaboración del material didáctico

- Diseñar los recursos didácticos a ser utilizado para reforzar la asignatura.

- Construir el material didáctico para la enseñanza- aprendizaje de la Biología en la U.E.N Carlos García Barrera

Justificación de la investigación

Debido a la falta de material didáctico en el área de biología de la U.E.N. Carlos García Barrera se propone diseñar recursos didáctico para estudiantes y docentes que trabajan dicha área para solventar las precariedades que ya tiene. Este diseño comprende desde el análisis de contenido hasta ciertas prácticas en la materia de biología para beneficiar a profesores y a estudiantes.

Con el diseño del material didáctico se busca mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Biología dando como resultado un mejor aprovechamiento del tiempo por parte de los estudiantes y profesores. La reducción significativa de información reduce la perdida de tiempo que se tiene en planificar y buscar el contenido que se va a ver y se tendrá el cumplimiento satisfactorio que permitirá realizar las demás actividades que se tengan en la planificación del docente.

La información y láminas a ser colocadas serán consideradas como una estrategia para la atención de los alumnos de la institución. Serán un proceso de ayuda técnica en el que se acompaña y orienta al adolescente para favorecer decisiones reflexivas, autónomas y criticas, dentro del contexto de la biología.

Ahora bien, desde el punto de vista institucional, se busca mejorar el rendimiento del estudiantado en todos los niveles educativos y de esta manera poder contribuir con la eficacia en el producto final que es lograr aprendizajes significativos.

CAPITULO II

MARCO REFERENCIAL

ANTECEDENTES

Rodríguez 2009, este proyecto tuvo como titulo: “El diseño gráfico en Materiales didácticos”. Este trabajo tuvo como objetivo demostrar la importancia de diseñar gráficamente la elaboración de materiales didácticos, para facilitar la consolidación de aprendizajes significativos en el proceso de enseñanza aprendizaje. Se parte del supuesto que el aprendizaje educativo se dificulta cuando se utilizan materiales didácticos elaborados sin tener en cuenta los principios del diseño gráfico. Este Proyecto aporto a esta investigación en sus bases teóricas.

Oxman 2006, este proyecto se titulo: “Material Didáctico Preescolar Desarrollo Motriz y Social a través del Juego Constructivo”. Este trabajo en el marco de la reciente reforma a la educación parvularia, se busca desarrollar material didáctico que facilite la labor de las educadoras. Estos materiales se plantean en directa relación a las políticas educativas nacionales para la etapa preescolar. De los ámbitos de aprendizaje, se enfoca hacia el desarrollo de habilidades motrices y sociales, como troncal del desarrollo infantil. Para esto se propone una herramienta pedagógica, que posea relaciones conceptuales con las actividades cotidianas del párvulo, potenciando el aprendizaje del ámbito mencionado mediante el juego constructivo. A partir de esto se desarrolla un módulo. Este proyecto aporto a esta investigación en sus bases teóricas.

Prado y Soto 2006, realizaron un proyecto titulado: El material didáctico Guía para el profesor Ciencias Biológicas 4, para Cuarto Año de Educación Media. Este trabajo creo un material de apoyo al proceso de enseñanza- aprendizajepara el subsector Biología, donde .cada docente del subsector encontrará en sus páginas una propuesta editorial actualizada, que incorpora los lineamientos de la Reforma Educacional chilena junto con los nuevos enfoques pedagógicos y un tratamiento riguroso y científico de los contenidos. Este Proyecto aporto a esta investigación en sus bases teóricas.

Fernández, 2003, realizo un proyecto Titulado: “Material didáctico para el área de Biología. 4º de ESO”. Este trabajo se origino con la idea de entender la ciencia como una gran construcción humana con limitaciones, es decir, sin atribuirle la exclusividad a la hora de interpetar el mundo, queremos cuestionar ciertos mitos que rodean frecuentemente al mundo científico (progreso, infalibilidad, carácter ahistórico, estático...). Hemos observado cientros estereotipos respecto de la figura del "científico" y de la ciencia que creemos necesario desenmascarar; las y los científicos aparecen (tanto en los libros de texto como en los imaginarios de profesorado y alumnado) alejados de la realidad (se olvida frecuentemente que pertenecieron a un tiempo y cultura determinados), inmersos únicamente en su "descubrimientos" ya que no parecen afectados por ningún condicionante externo, (y que además todo lo saben).

Bases Teóricas

Los materiales didácticos, también denominados auxiliares didácticos